論文寫作

研究生教育的重要組成部分是學位論文。 研究生畢業論文與大學畢業論文不同，主要體現在創新性和完整性的要求不同。 毋庸置疑，所有論文都必須具有科學性（即正確性），而不同級別的論文的區別主要體現在創新性和完整性上。 創新性是指在科學發現、研究方法或技術產品等方面的原創性即新意。 完整性是指在科研問題上對整體與局部之間的關係或系統與元素之間的關係所揭示的廣度和深度。 碩士論文與博士論文之間的區別也主要體現在創新性和完整性的要求有所不同。 本文主要從格式的角度簡述研究生畢業論文的撰寫方法。 研究生學位論文與期刊論文的主要不同之處是前者必須展示學生的學習收穫，而後者可以省略學習總結心得而只報告新的科學發現。 因此，學位論文通常比期刊論文更加詳細和富有總結性，篇幅也更長。 學位論文的章在期刊論文中會縮成節。 一篇學位論文可以按照不同的內容和論點被拆分為多篇期刊論文，而每篇期刊論文只需要聚焦表達1-2個論點。 這兩類論文都具有以下13個部分：標題，摘要，關鍵字，輔文（包括目錄、插圖清單、表格清單、符號表、縮略語表），緒論/引言，材料， 方法，結果，討論，結論，致謝，參考文獻，附錄。 學位論文必須包括目錄、插圖清單、表格清單，而期刊論文則沒有這三項。 撰寫論文的基本步驟通常是先圍繞結果（即科研計劃的產出）撰寫符號表、縮略語表、參考文獻、目錄、討論，然後依次撰寫結論、材料、方法、引言、致謝、附錄、關鍵字、摘要、標題。 標題 標題需要用最簡明的詞語反映論文中最重要的內容，並適合檢索。 標題不得使用非規範的縮略語、符號、公式、化學反應式。 摘要 摘要是論文各主要部分的簡要匯總，尤其包括序言、方法、結果、討論、結論中提煉出來的句子。 摘要敘述研究的目的、方法、結果、結論和意義。 摘要應當具有獨立性和自含性，即讀者在不閱讀全文的情況下，能夠從摘要中獲得足夠充分的信息判斷有無必要閱讀全文。 中文論文通常需要配有英文摘要，供二次文獻檢索使用。 中文摘要通常在300個字以內，英文摘要通常在200~250個單字以內。 關鍵字 關鍵字是為了文獻標引而從論文中選取出來的代表性詞彙，通常為3~8個。 關鍵字之間用分號隔開。 中英文關鍵字應當在順序上一一對應。 目錄 學位論文和專著通常採用三級目錄，即章、節、小節。 包括章節的名稱和頁碼。 目錄使用 Word 內建功能產生。 插圖清單與表格清單 由於學位論文的圖表通常較多，需要在目錄后開列插圖清單和表格清單，包括插圖和表格的編號、圖題、表題和頁號。 符號表 符號表按照英文大寫、小寫、英文字母順序和希臘字母順序排列。 符號表中還可以包括上角標表和下角標表。 需要特別注意正體和斜體的規定。 物理量符號需要使用斜體。 數位和表示物體的上、下角標通常需要使用正體。 代表物理量的上、下角標通常需要使用斜體。 縮略語表 縮略語定義在論文中使用的本專業領域的縮略語、新定義的縮略語、頻繁使用的規範縮略語。 緒論/引言 引言又稱緒論，主要說明研究工作的背景、目的、範圍、意義，包括文獻綜述和研究工作在設想、方法和預期結果方面的概述。 如果論文包括多個獨立論點和子課題，對應於分章論述的結果和討論部分，在引言中也需要對應地分節論述。 材料 理工科或醫學論文涉及大量材料、儀器和設備。 材料部分描述所用的實驗硬體及其精度。 方法 方法包括實驗方法、理論分析方法、模擬計算方法。 論文的創新性體現在新的科學發現、新的研究方法、新的技術或產品。 因此，方法本身可能就是創新性論點。 […]

隨著碩士研究生招生規模擴大，以及很多學校對碩士研究生畢業有發表期刊論文的要求，碩士畢業論文與期刊論文之間有何異同，是廣大碩士研究生和指導教師們普遍關心的問題。 碩士學位論文的要求 眾所周知，各個學術期刊在影響因數、發表論文的類型和要求嚴格程度等方面有所不同。 有些期刊偏重發表學術型的，而有些偏重發表應用型的。 所有期刊均強調論文的原創性、科學性和完整性。 碩士學位論文的要求與本科論文和博士論文的要求有所不同。 碩士學位論文對所研究的課題應當有新的見解，表明作者具有從事科學工作或獨立擔負專門技術工作的能力。具體來講，碩士論文要求論點、結論和建議在學術上具有一定的理論意義和實踐價值，而且需要在論文中體現對所涉問題具有堅實的理論基礎和專業知識，以及課題的研究方法和技能，應當基本能夠達到期刊發表的水準。 相比之下，學士論文的要求是培養大學畢業生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在學位論文中體現出使用本學科的基本理論、專業知識和基本技能從事科研工作的初步能力。 博士論文則要求論點、結論和建議在學術上具有較大的理論意義和實踐價值，而且需要在論文中體現出對所涉問題劇院既深且廣的理論基礎和專業知識，並能獨立掌握課題的研究方法和技能，應能對課題提出創造性見解，取得較為顯著的科研成果。 博士論文是完整而系統的科學論著，具有發表的價值。 碩士學位論文的種類 學位論文的研究課題種類分為基礎理論研究、技術創新研究、實際應用研究。 前兩類論文適用於學術型學位研究生，第三種適用於專業學位研究生。 碩士學位論文的格式以及與期刊論文的區別 從碩士學位論文與期刊論文進行比較的下表中可以看到，它們之間的區別主要體現在以下幾點： 碩士學位論文 期刊論文 目的 展示學位教育的學生學習成果，證明達到學位要求，因此需要把學到的東西都寫在論文里。 踏入學術圈，展示科研成果，建立學術信譽 讀者 導師和學位論文評審委員會的教授 學術領域內的同行科研人員 篇幅 幾十頁，幾萬中文字（英文單字）。學位論文通常比期刊論文長。 例如，學士論文通常是1萬字，碩士論文5萬字。 幾頁，3000~6000中文字（英文單字）。 而期刊論文一般少於5千字。 摘要 較長，300 字左右 較短，200 字左右 關鍵詞 較多（因為各章內容不同） 較少（因為聚焦一個主題） 輔文 包括目錄、插圖清單、表格清單、符號表、縮略語表。 沒有目錄、插圖清單、表格清單，有時包括符號表和縮略語表。 引言 詳細展示文獻的熟悉程度和課題的各種背景。 簡要論述課題研究的必要性和意義。 材料和方法 完整論述各種相關方法。 學位論文與期刊論文的主要區別之一是前者包括詳細的相關理論和方法，有利於學生系統深入地掌握這些知識。 只介紹論文中用到的方法。 結果與討論 詳細而完整地闡述結果，按需分章論述。 展示對數據的全面和深入的理解。學位論文需要包括所有數據。 簡要闡述主要發現，按需分節論述。為了簡潔，省略一些原始數據。 結論 包括全域性大論點。 局部的小論點通常放在各章中出現在章末的總結里。 學位論文可能包括幾個方面的內容，每個方面具有獨立的論點。 […]

學位論文和期刊論文檢查重複率/相似度比對是為了防止抄襲剽竊他人成果、自我抄襲和過量引用。 論文重複率/相似度的控制原則有哪些？ 如何降低重複率？ 是研究人員在寫作時需要注意的問題。 什麼是查重/查重率？ 查重/相似度檢測（similarity check）是使用連接到各文獻資料庫的查詢對比軟體檢查文章與已發表文獻的重複程度。 例如，有的查重軟體規定，一句話中有連續13個字與發表文獻相同就會被計為重複，這種重複具有抄襲或剽竊的嫌疑。 對全文進行檢測後，查重軟體會給出關於重複率（又稱相似率）的各種指標。 全文總重複率等於複寫率、他引率、自引率、專業術語佔有率之和。 複寫率是與其他文獻相同的內容佔全文的百分比（不算引用內容）。 他引率是引用他人的內容佔全文的百分比，如果未正確標註引用，會計入複寫率。 自引率是引用自己已經發表的內容佔全文的百分比，如果未正確標註引用，也會計入複寫率。 專業術語是指行業用語、法律條文和公理定理等佔全文的百分比。 自寫率等於1減全文總重複率，反映了原創內容佔全文的百分比。 多數國際期刊在將論文送交同行評審前或在論文被接受前會進行查重。 多數期刊對可以接受的全文總重複率控制在30%以下，少數期刊控制在20%以下，通常會在投稿須知裡標示。如果重複率過高，則認為論文引用的內容超過了正常數量，或具有抄襲風險，會被拒稿或讓作者修改。 很多查重軟體設置了靈敏度閾值，查重軟體會提示引用過多或有抄襲嫌疑。 每個學校對畢業論文的重複率限值具有不同的規定。 需要注意的是，重複率是指論文與一篇或多篇已發表文章重複比率的累計值。 重複率高，不一定意味著抄襲。 例如，當論文有30%的重複率時，可以是與一篇文章有30%重複，也可以是論文的1%部分與30篇不同的文章有重複。 另外，在根據重複率判定抄襲時，需要具體檢查重複發生在論文的哪些部分。 在材料和方法部分，由於很多內容是關於常見的測試方法和儀器的，在描述時沒有太大的新意，就可能會產生較高的重複率，這種情況通常可以被寬容。 查重(相似度檢查/原創性比對)軟體 由於不同的查重系統所包含的文獻資料庫有所不同，對內容相似度的演算法也各有不同。 國外的查重系統主要包括iThenticate和Turnitin等，此兩者皆是Turnitin公司推出的相似度比對軟體。iThenticate是研究人員和期刊經常使用的原創性比對軟體。 Turnitin是學生和教師經常使用的相似度比對軟體。 很多查重系統是收費的，而且價格不菲。 例如iThenticate的查重價格是100美元一篇。 有的學校會為學生提供專用的查重軟體，這個機會非常寶貴。 然後根據檢測結果對論文進行降重處理，避免由於被學校查出學位論文的重複率過高而影響畢業。 另外，市場上還有大量的免費查重系統，也充斥著各種假冒的查重系統。 如果使用不可靠的查重系統，論文可能會被盜用。 目前Wordvice與Turnitin合作，提供學術論文作者更方便的服務，使用Wordvice英文編修服務即可以NT$2,200價錢加購獲得價值約NT$3,000(US$100)的iThenticate原創性比對報告，幫助您確認您論文的原創性/相似度比率。 降低論文重複率/相似度方法 降重分為非法降重和合法降重兩種。 對抄襲的內容不註明引用文獻來源而降重叫抄襲或剽竊，屬於非法降重，必須避免。引用的內容無需降重，只需注意控制引用量滿足學校畢業論文或期刊投稿的重複率要求。 合法降重是對非抄襲內容（自己的原創內容）變換寫法，避免與已經發表的文章重複。 在使用降重服務時，必須注意避免非法降重，只能使用合法降重。 由於完成學位論文和發表期刊論文是強需求，市面上的論文查重軟體和降重服務市場非常競爭。對於東拼西湊抄襲剽竊（包括原樣照抄或盜取意思）的論文，試圖通過降重服務蒙混過關，屬於學術不端的錯誤做法。 很多研究人員受英語水準所限，在撰寫引言的文獻綜述部分時，過度參考甚至抄襲他人的論述；或者在發表自己的系列論文時，對容易雷同的部分（例如材料和方法）採用相同的語言。 這兩種情況會導致論文的重複率過高，需要降重。 延伸閱讀 期刊審稿不會告訴你的祕密 – 如何合理抑制一稿多投論文重複發表的現象怎樣會被算是剽竊抄襲？論文寫作中引用和抄襲有什麼區別研究論文改寫技巧AI 英文改寫工具：幫你降低論文重複率 需要英文編修，就找Wordvice。|寫作資源|論文英文編修|學術論文翻譯|課堂作業英修|服務價格|常見問題|

如果有人說：「我英文不好，但是我想快速寫出合格的英文論文！」．你的第一個反應是不是：「這怎麼可能？」 快速提高英文寫作能力是每個科研人員非常關心的問題。 而且，如何在英文基礎很差的情況下，寫出漂亮文章並快速掌握寫作技能，更是大家所關心的硬技術。 英文寫作涉及摘要寫作、論文寫作和日常應用文寫作。 一般學位論文、學術論文和科研基金申請書通常均需包括高品質的英文摘要。 反映學術成就的SCI或EI論文通常也都是英文論文。 向英文期刊投稿並撰寫各種電子郵件信函均涉及日常應用文寫作技巧。 在論文寫作中，除了各部分的技術內容外，英文表達是發表SCI論文的核心環節。 關於英文寫作的教學書籍和論文浩如煙海，通常讓人無所適從。 所述方法很多都是”正確的廢話”，例如”掌握詞彙量、熟悉語法、糾正拼寫和標點符號錯誤、寫出清晰的句子結構和地道的英文母語風格、用英文思考和撰寫”等。 這些真理人所共知，問題是論文截止日已經迫在眉睫的人，沒有十年時間去慢慢學習寫作。我們現在要追求的是在英文基礎很差的情況下如何能夠快速寫出合格的英文論文，並高效提高英文寫作水準，具有針對性地掌握學術寫作技能。因此，本文拋開不切實際的教育方法，提供一套已經大量運用於實戰的、立竿見影、行之有效的英文寫作方法，供英語基礎薄弱的廣大科研人員使用，迅速寫出高品質的英文論文。這一方法稱為“翻四校潤“法。 “翻四校潤”法分為以下四步，每一步均高效解決英文寫作中的一個核心問題。 有人可能會疑惑，”翻四校潤”法能使英文很差的人寫出高品質英文論文的秘訣究竟克服了哪些認識上的誤區呢？ 這一方法是針對英文寫作學習中長期得不到解決的大難題創立的工作流程。 它解決不知從何下筆的問題，解決詞彙熟於心但就是寫不出句子的問題，解決語法和用詞錯誤一大堆的問題。 這些問題的癥結點是學習和寫作方法不切實際，具體有以下四個誤區。 第1個誤區：用英文思考並撰寫論文 正確做法：先寫中文，然後使用中翻英線上翻譯器。 用英文思考和撰寫是典型的不切實際和好高騖遠的做法。這種能力的培養需要十幾年時間的勤學苦練，包括去英語系國家攻讀學位、用英語聽課並撰寫大量論文後才能獲得，完全不適合沒有留學經歷的科研人員。 要想達到這種水準，需要使用「翻四校潤」法寫出一篇英文論文後，基於英文樣本的印象用英文思考寫出第二版。 如此寫作幾篇論文後，就能逐步擺脫中文底稿，直接用英文思考並撰寫了。 但是，在寫作前期，還是需要先撰寫中文底稿。 實際上，撰寫中文底稿的時間只是撰寫英文底稿時間的幾分之一，根本算不上費事。 關於在標題、摘要、關鍵字、引言、材料、方法、結果、討論、結論、致謝、參考文獻、附錄等各部分快速搭建學術論文框架的寫作方法，讀者可以參閱過去的文章。 撰寫中文底稿時，需要特別注意兩個地方。 第一，必須使用簡短的句子結構，加上嚴謹的邏輯順序，避免大量的修飾語和子句。 第二，標點符號必須正確，尤其注意使用句號斷句，不能過度使用逗號和分號。 這兩方面確保中翻英翻譯器能夠將中文正確斷句，並翻譯成英文。 使用翻譯軟體時，可以一段一段地翻譯，也可以整篇翻譯。 目前，以下兩款免費翻譯軟體在學術翻譯方面品質相對較好： 眾所周知，翻譯器的品質通常起伏不定、時好時壞，尤其對於結構複雜、修飾成分較多或標點符號錯誤的中文句子來講。 那麼，明知翻譯器品質不穩定，為什麼還要花時間準備中文底稿並使用翻譯器呢？ 這是由於兩個原因。 第2個誤區：主詞是句子的寫作核心 正確做法：一般動詞(謂語動詞)實際上是句子的寫作核心，需要圍繞謂語動詞使用”四步英文寫作法”快速搭建句子結構。 “四步英文寫作法”如下圖所示，適用於不經過中翻英翻譯器的中文底稿和翻譯器產生的英文底稿。 這種方法能從複雜句子中快速抓取主要結構，並把句子按照結構層級拆分成易於寫作的若干子塊。 這種英文寫法的本質是將「先寫提綱後填細節」的作文理念運用到了句子層面。 它具體包括以下四步。 在每一步中，分號前面的步驟適用於中文底稿，而分號後面的步驟適用於英文底稿。 第3個誤區：只有Word才會發現拼寫和語法錯誤 正確做法：使用AI 線上寫作助手的線上文法檢查工具迅速掃清語法、拼寫、標點符號等錯誤，並改善用詞品質和寫作風格。 過去，人們在英文寫作中依靠Microsoft Word軟體的查錯功能，根據標識出的紅線修改拼寫錯誤，並根據標識出的綠線修改語法錯誤。 隨著人工智慧技術的進步，目前已經有相當成熟的線上英文校正軟體，能夠實現比Word更為強大的糾錯功能。 這種軟體使用大量學術論著和日常應用文的英語範文，藉助人工智慧機器學習演算法進行訓練。 因此，不僅能夠成功識別寫作錯誤，而且還能提供最佳用詞和英文母語寫作風格的建議。 這種在線免費校對軟體通常具有兩個對話框。 使用者將論文的文本內容逐段拷貝到左邊的對話框內，在右邊的對話框中能夠查看錯誤提示和簡要寫作規則，並選擇接受或忽略修改。 第4個誤區：英文編修浪費錢，而且沒有必要 正確做法：非常有必要使用專業英文編修潤稿機構或期刊出版社下屬的作者語言服務機構提供的英文編修服務。 這一步是「花錢請家教開小灶輔導」的關鍵步驟。 有些作者捨不得花錢請專業英文編修機構修改論文，通常基於以下錯誤認識（而事實總是事與願違）: 事實上，很多論文就是因為語言不合格而被編輯直接拒稿，或在大修或小修後被拒稿。 […]

提到論文，很多人馬上能夠聯想到大學、碩士、博士學習階段的學位論文，以及同行評審期刊論文和會議論文，而且腦海中可能會立即出現包括摘要、關鍵字、引言、材料、方法、結果、討論、結論、致謝、參考文獻、附錄在內的固定格式。 這些確實是學術論文的主要類型和格式。 但是，從內容和貢獻性質來講，論文還可以進一步劃分為更多類型。 而且，各學科領域對劃分的類型均有所不同。 各個期刊對投稿的論文類型也有不同的規定，並不接受所有類型。 學術文獻分為一次文獻和二次文獻 一次文獻包括研究型論文、學位論文、研究報告、專利、專著等原創性資料。 二次文獻包括綜述型論文、教科書、工具書和手冊等彙集一次文獻資訊的編纂資料和摘要彙編型文獻等。 按照讀者不同，文獻可以分為學術報導、同行評審學術論文和大眾科普文章三類。 發表在期刊上的學術報導不要求同行評審，具體包括學術新聞、社評、書評、評論等。 社評（editorial）由學術期刊主編撰寫，是對某期期刊的總結（例如關於某主題的特刊）。 書評（book review）針對近期出版的學術專著發表觀點，屬於二次文獻，通常篇幅較短。 大部分學術期刊均發表書評。 書評通常不被各單位的科研績效考核政策計為論文成果。 評論（commentary）是為了促進同行之間討論的關於科研熱點的基於證據的解讀短文。 這四類文章對科研人員把握行業動態非常有用。 理工科論文的類型 1. 原創型論文，又稱研究型論文（original research article） 這是所有學科和各個期刊共同具有的最為普遍的論文類型。 論文必須具有原創性、科學性（正確性）、完整性。 由於論文的主要目的是發佈創新性研究成果，原創型論文在奠定一個人的學術地位方面最為重要。 原創型論文是一次文獻，字數一般從3000到1萬多字或單字不等。 按照學術貢獻性質，原創型論文分為三種： （1）只提出命題，但不給出證明（2）不提出命題，但對已有命題給出證明（3）既提出命題，又給出證明 當年楊振寧和李政道獲得物理學諾貝爾獎的宇稱不守恆原理的論文，就是只提出命題，而未給出證明。 需要注意的是，不給出證明不代表可以像寫科幻小說那樣去寫學術論文。 對於支援命題論點的證據，必須作為論據從理論或實驗上予以陳述，否則無法保證論文所必須具有的科學性。 這是學術論文與科幻小說之間的本質區別。 宇稱不守恆原理的實驗證明是由吳健雄完成的。 她對楊振寧和李政道提出的命題假設給予了實驗認證。 但是，諾貝爾獎只授予了楊、李兩人，而沒有授予吳健雄。 這是由於諾貝爾獎評選委員會優先肯定提出命題具有更高的原創性價值。 實際上，愛因斯坦的成就也主要是提出新的理論假設即命題，而關於他所提出的相對論理論的很多實驗證明，都是在後來的幾十年甚至上百年後被其他研究者完成的，包括前幾年才發現的著名的引力波的存在。 相比較而言，第三種原創型論文的貢獻最為完整，而第一種原創型論文通常比第二種更有價值。 這是因為發現問題是解決問題的前提。 如果還沒有發現問題，就談不上解決問題。 至於說發現和解決哪個水準更高，這是無法比較的，因為它們需要不同的技能。 學術研究的創新性通常體現在新的發現或新的方法。 新的發現是指新的科學現象或社會現象，是人類探索未知的集中體現。 新的方法是指使用新的手段解決已有命題中的問題，通常是發明創造的集中體現。 關於新的發現和新的方法哪個更重要或更有價值，這就好比追問科學和技術哪個更重要。 實際上，兩個都重要，都有不同的原創性價值。 2. 短交流型論文或快訊型論文（short/brief/rapid communication） 這類論文通常採用簡短的篇幅搶時間快速報導具有重大意義和時效性的新發現或新方法。 它是原創型論文的簡寫本，通常被認定為與研究型論文具有相同價值的正式科研成果。 3. 綜述型論文（review/overviewarticle） 綜述型論文是對某個領域內的現有原創型論文予以總結和展望，並提出自己的學術見解，概括關鍵問題和急待解決的問題。 綜述型論文屬於二次文獻，價值也很高。 […]

學術論文的特點是擁有大量標題、插圖、表格、公式和參考文獻。 學位論文還有目錄和頁首、頁尾。 掌握關於這些內容的Word排版技能，對於撰寫論文有很大的幫助。 Microsoft Word軟體的很多基本功能都可以在網路上輕鬆查到用法，本文不予贅述。 下面介紹九個撰寫論文時需要具備的功能。 版式設置 論文排版時需要按照期刊或學校的要求進行版式設置。 以Word 2007版為例，在「開始」功能表，針對選中的文字，可以設置段落的行距、段距、首行縮進量、字體等。 在「頁面佈局」功能表，可以設定頁邊距和分欄等。 在「引用」功能表可插入目錄。 在「插入」功能表可插入空白頁和表格等。 標題和正文樣式設置 論文的題目、各級標題、正文、參考文獻等在字體、字型大小和行距方面均有各自的格式。 因此，需要在「開始」選單中的「樣式」 子選單裡，針對這些部分的內容設定各種樣式，供撰寫時選用。 目錄 目錄用來列出學位論文中的各級標題及其頁碼。 學位論文或書籍採用四級標題通常已經足夠，即章、節、子節、小標題，而只需在目錄中顯示前三級標題。 在樣式設置中，將各級標題的樣式設置好後，在正文寫作時即可對應選用。 然後，在正規前面插入一空白頁，寫「目錄」兩字，而後在「引用」選單點擊「插入目錄」選項，即可自動建立目錄。 以後當章節標題和頁號發生變化時，只需右擊目錄，點擊「更新域」，便能夠自動更新目錄。 頁首與頁尾 頁首和頁尾主要用於學位論文和書籍，例如在奇數頁的頁首顯示論文題目，在偶數頁的頁首顯示每章的標題，以便查閱。 可以按兩下論文的頁首處進行編輯，選擇「奇偶頁不同」，然後進行設置。 頁尾設定主要是頁碼的設定。 在學位論文或書籍中的目錄、序和摘要等非正文部分，頁碼可能需要編排為羅馬字母I、II、III等，而非1、2、3等阿拉伯數位。 這便涉及多重頁碼的編輯。 對於這種具有不同格式的多個頁碼系統，需要先分節，再設置頁碼，即先把目錄等部分設置為一節，另外把正文部分設置為另一節，然後針對每節單獨編輯頁碼。 按兩下頁尾後，可以選擇不同的頁碼格式。 插圖 插入插圖後須用滑鼠右擊插圖，在「文字環繞」功能表中選擇「嵌入型」 以便將插圖鎖死在插入的游標位置，而不選「浮於文字上方」 避免插圖在排版過程中亂漂。 表格 期刊論文和學位論文的表格通常須採用三線表，即只有三條橫線，無縱線。 公式 可以使用MathType軟體或Word自帶的公式編輯器編排公式。 通常採用「嵌入式」版式將公式插入到一個單獨的段落位置，即公式另起一段。 圖表和公式的自動編號 為了避免在大量插圖中插入新圖后重新手工編號的麻煩，可以使用題注功能實現自動編號。 用滑鼠右擊第一幅插圖，選擇「插入題注」，然後選擇「新建標籤」，針對每個章節分別設置。 例如，對於第一章，設置成”圖1-“，那麼第一幅插圖的題注就自動變成”圖1-1″。 右擊第二幅插圖，重複此過程，第二幅插圖的題注就自動變成”圖1-2″。 然後，對於第二章的第一幅插圖，設置為”圖2-“，以此類推。 表格的表題自動編號方法與插圖類似，區別是表題位於表格上方，而圖題位於插圖下方。 如果在插圖1-1和表格1-1前面分別插入一張新圖和新表，Word會自動修改原圖和原表的編號分別為圖1-2和表1-2。 類似地，可以對公式右擊選擇「插入題注」，將公式符號自動插入公式右側。 參考文獻尾註及引用 所謂尾注是指在文中用數位引注，並將參考文獻清單置於論文末尾。 為使正文引用處與參考文獻清單之間具有自動編號連結功能，需要使用「插入尾注」 的功能。 如果一篇參考文獻在多處被引用，則可以在引用處使用「交叉引用」的功能。 插入尾註的步驟如下：在引用位置選擇「引用」功能表中的「插入尾註」，此時Word會在引用處自動添加編號，並且會將游標移到文檔末尾，此時在游標處輸入參考文獻即可。 […]

撰寫英文論文的難度比中文論文大，這是因為在技術內容之上增加了語言要求。 由於多數SCI或EI論文都是英文的，因此發表英文論文已成為科研成果考核的常見要求。 很多作者都有過痛苦迷茫的論文寫作經歷。 如何讓英文論文寫作不再令人頭疼，進而使作者能遊刃有餘地掌握這項技術，在寫作方法學上具有重要意義。 本文從技術內容和英文語言兩個方面介紹關鍵技巧。 合理限定範圍 不要害怕撰寫學術論文。 論文的特點是範圍窄、深度大，論述好一個論點即可。 作者需要充分利用這一特點，聚焦寫好一個問題，合理收縮範圍，避免面面俱到。 知識具有深度和廣度兩個維度。 又深又廣的是專著。 只廣不深的是教科書。 只深不廣的是論文。 既不深也不廣的是科普。 專著比論文難寫，因為專著具有很強的原創性和系統性。 編寫一本教材或講義而講好一門課，不要求深，但要求廣。 撰寫一篇論文，不要求廣，但要求深。 這就是為什麼能夠寫論文的人不一定能夠講課，而能夠講課的人不一定能夠寫論文。 組織資料和挖掘論點 作者在寫論文時感覺痛苦的原因不外乎以下三個： 論點來源於發現新機理或新方法，與科研工作的數據策劃直接相關。 論點從資料中產生，而數據用圖表或公式來表達。 因此，構造圖表或公式的過程就是產生論點的過程。 論點的水平與數據或公式體現的意義有關。 先寫提綱後填細節 論文主要包括研究型（原創型）論文和綜述型論文兩類。 以最為常見的研究型論文為例，在體例上均須遵循固定格式，即標題、摘要、關鍵字、引言、方法、結果、討論、結論、致謝、參考文獻、附錄等部分。 由於蘊含著論點的數據、公式和圖表是在結果部分，因此，其他部分都需要圍繞結果部分撰寫提綱草稿，即節標題、子節標題、段落大意，把提綱落實到每一段，並反覆調整補充。 然後，在每段中按照邏輯推理清晰的原則填充幾句話，把正文補充完整。 這種下筆順序不僅會導致在每個段落文思泉湧，而且能避免重複和缺失。細節填充的順序按照從先到后是結果、討論、方法、附錄、結論、引言、參考文獻、關鍵字、摘要、標題，將最難寫的放在最後寫。 圍繞圖表資料或公式推導撰寫結果 對於理工科論文來講，結果部分通常是使用圖表方式客觀展示足夠完整的數據，或用推導的公式展示理論，揭示發現的新機理或新方法，支援提出的論點。 結果與討論的區別在於前者是客觀事實，後者是主觀解讀。 討論可以不在結果這部分進行，而推遲到討論部分。 在有些論文中，結果和討論可以合併在同一部分，即在展示數據圖表時馬上給予解釋。 這對於讀者是很方便的，可以避免分在兩部分中來回查找。 圍繞論點撰寫討論 如果說結果部分是科研專案的核心，那麼討論部分就是論文的論點核心。 討論是對結果的詳細深入解釋，用以支持結論。 討論需要解決在引言中提到的每個問題，需要解釋現象，陳述原因和機理，分析假設條件是否成立，指出新發現的意義和重要性，並提出存在的問題和局限性。 圍繞假設條件撰寫方法和附錄 方法包括材料、裝置、模型、假設、已知公式、程式、分析或測試方法、實施流程等。 關於方法的論述是為了幫助讀者理解結果，讓讀者明白結果是如何產生的，並便於論文被別人重複驗證。 在方法和結果中寫不下的內容（例如公式推導），可以放進附錄。 論文需要做到在沒有附錄的情況下仍然能夠獨立存在。 而有了附錄，則更加便於讀者掌握論文內容和細節。 圍繞創新性撰寫結論 結論總結論點，重申最重要的發現和創新性，強調論文成果的意義，並對未來工作提出展望。 圍繞重要性撰寫引言 引言以文獻回顧的方式論述研究背景、目的、重要性、意義、新穎性，然後概述方法和假設條件。 縮寫全文提煉摘要 摘要是全文的精煉縮寫，需要留在最後寫。 對上述每個部分使用一兩句話予以概括，即可構成摘要，具體包括研究背景、目的、意義、方法、結果、結論和展望 用「四步英文寫作法」快速撰寫英文 英文論文有兩種寫法。 […]

在知識爆炸的今天，人們被大量資訊包圍著。 很多人的閱讀習慣已經變為快速流覽文章，只挑重要的看。 那麼，迅速抓住讀者注意力在學術論文寫作中變得格外重要。 一篇吸引人的摘要就是抓住讀者的首要環節。 學術論文的摘要通常置於論文標題和作者之後、關鍵字和正文之前。 摘要是讀者繼標題之後首先看到的論文部分。 如果摘要寫得好，讀者會有興趣繼續閱讀全文。 如果寫得不好，讀者就會到此止步，更談不上引用。 更為重要的是，被期刊編輯邀請的評審專家很可能只閱讀摘要，便做出是否接受審稿邀請的決定。 因此，寫好這200~300個英文單字或300個中文字的摘要至關重要。你一定疑惑研究摘要/論文摘要怎麼寫？ 本文簡述成功撰寫論文摘要的關鍵要領。 什麼是摘要？ 很多作者熟悉書籍的內容提要和章節目錄或PowerPoint演講稿的目錄。 論文摘要不同於這些。 書籍的內容提要一般出現在書的出版資訊頁或封底，是比較簡短的一段話。 學術論文的摘要不同於書籍的內容提要，因為篇幅一般更長，在內容性質上也很不相同，需要包括以下五部分的研究概述：背景，目的，方法，發現，結論。 學術論文的摘要也不同於書的章節目錄或PowerPoint演講稿的目錄，因為目錄要麼不夠詳細（例如章的一級目錄），要麼過於詳細，像流水帳（例如章-節-子節-小標題的四級目錄）。 另外，摘要也不是論文的引言簡述版。 引言介紹研究背景、工作範圍和目的。 摘要必須是整篇論文的獨立縮微版，因此需要包含論文各部分的全部關鍵內容。 摘要包括以下三種類型： 為什麼摘要如此重要？ 摘要應當包括什麼？ 摘要應當寫成論文的概述，重點突出研究的成果和意義。 應當先寫論文，后寫摘要。 在摘要的句子順序上，可以按照下面開列的前5點內容撰寫。 需要針對論文的每一部分（尤其是引言、討論和結論），試圖用1~2句話予以概括，具體包括以下內容。 摘要應當避免什麼？ 延伸閱讀 論文投稿按標題摘要選刊的工具介紹製作SCI論文圖文摘要的十大要點如何撰寫醫學病例報告標題及摘要如何寫研究論文的摘要 需要英文編修，就找Wordvice。| 寫作資源 | 論文英文編修 | 學術論文翻譯 | 課堂作業英修 | 服務價格 | 常見問題 |

研究人員在掌握了初步的英文寫作技巧后，基本能夠寫出句子結構清晰、語法正確的論文。 但是，對比英文母語語言編輯修改後的文稿，有時仍然感覺英文用詞欠佳或不夠地道流暢。 想要解決這些問題，就必須從高級寫作技巧上系統地總結問題出現的原因和糾正措施。 錯誤1：直翻的中式英文 這類直譯問題造成語句生硬、用詞囉嗦，或者不符合英文表達習慣。例句1：在台灣，一些教育機構打著顛覆傳統教育的標語從事線上教育。不自然：In Taiwan, some education enterprises conducted online education with a slogan of overturning traditional education.較道地：In Taiwan, some education enterprises described their work as overturning traditional education and conducted online education. 例句2：相比於設備甲，我更相信裝置乙。不自然：I believe device A more than device B.較道地：I believe device A would be more effective than device B. 例句3：隨著時光流逝，這些企業從市場上消失了。不自然：These enterprises faded […]

英文論文的作者通常在寫好初稿後把論文交給學術論文英文編修服務機構進行編修潤稿。 拿回稿子後，經常發現稿件被糾正修改得體無完膚而驚訝不已，這時才知道自己在語法和細節上竟有如此之多的大大小小問題。 英文寫作潤稿不僅是Wordvice 英文編修公司的職責，而且也是母語中文作者本身需要理解和掌握的技術。 本文總結交流英文潤搞編輯中需要注意的十個細節。 一、不同版本的Word檔在英文空格上不相容 有些MS Office Word檔的英文稿件在別人的電腦上能夠正確顯示空格，但是在自己的電腦上卻發現很多單詞之間的空格消失了。 這種不相容問題是因為Word不同版本之間的不相容造成的，例如使用2007版本的Word軟體打開2016版本存成的Word檔。 解決吃空格問題的辦法是升級自己電腦的Word版本到最新版，或者雙方都採用較低的Word 2003版交換工作，最後用2007版或2016版存盤定稿。 需要注意的是，2003版與2007版或2016版在某些插圖和公式的功能上有所不同，可能會造成其他不相容問題。 二、使用Word中的審閱選單下的新建批註功能標記注意事項 新建批註功能在英文版Word軟體中稱為「Comments」，可以用來記錄註釋用亮色選中部分的問題。 這個註出文件右邊的文字小視窗內。 很多作者喜歡在正文中用不同顏色的文字添加注意事項來提醒自己。 實際上，使用批註功能比在正文中添加文字更加方便和易於區分。 作者在看過和處理完批註後，可以使用滑鼠右擊方式刪除批註。 三、注意在句子風格、語法、拼寫、標點符號上的全面編修潤稿 英文潤搞編輯包括很多方面的內容，例如使用結構清晰的句子風格，糾正語法、拼寫和標點符號的錯誤，糾正主語與動詞之間在單數和複數之間的不一致，糾正定冠詞和不定冠詞的混淆、缺失或多餘，糾正口語化用詞，刪除縮寫撇號（例如使用cannot，而不使用can’t），保持用詞的全文前後一致。 四、在名詞修飾名詞的用詞簡潔性上保持一致 在確保文意清晰的前提下，盡量減少用詞量，縮減篇幅。 尤其在介詞”of”和定冠詞”the”的聯合使用問題上，通過調換”of”兩邊的名詞順序改變修飾結構而省略”of”，能夠減少用詞，但是不能以犧牲清晰性和語法正確性為代價。 例如，”The process of engine steady-state performance analysis with guided control”與”Engine steady-state performance analysis with guided control process”相比，前者是正確的，後者是錯誤的。 後者雖然通過調換”of”兩邊的名詞順序省略了”of”和”the”，但是這種精簡得不償失，造成修飾關係混亂。 五、縮略語必須在首次使用時定義 英文的縮略語（即首字母縮寫詞，例如Design of Experiments的縮略語是DoE）必須在論文的摘要和正文中首次使用時予以定義。 眾所周知的縮略語無需定義，例如DNA。 六、全文在用詞格式上保持一致 插圖的英文可以是簡寫的Fig.，也可以是全拼的Figure，全文須保持一致。 但是，在插圖的圖題和句子開頭，必須使用全拼形式，不能使用縮寫形式。 七、在美式英語和英式英語的選擇使用上保持一致 美式英語和英式英語在很多單詞的拼寫上和標點符號用法上均不相同。 全文須選擇其中的一種格式，並保持一致。 八、英文全拼數字和阿拉伯數位的用法 在論文中，對1到10的數位，須用英文全拼寫出，例如one、two、… […]

隨著資訊時代的爆炸式發展，資訊的呈現方式和傳播方式均發生了巨大變化，簡短直觀的資訊越來越受到讀者的歡迎，例如在推特和臉書上的社交貼文。 這一趨勢也衝擊到了學術論文摘要。 為了滿足讀者的需求，越來越多期刊要求作者提供圖文摘要（graphical abstract），即一幅展示論文主要成果帶有少量註釋文字的圖片。 這一趨勢在SCI高端期刊中尤為明顯。 這個圖片可以是摘自論文中的插圖，也可以是專門為圖文摘要製作的獨特圖片。 圖文摘要能夠在資料庫中被檢索到，但是暫不出現在論文的pdf版本和印刷版中。 圖文摘要的目的是為了在傳統的文字摘要和全文之間增加一個讓讀者判斷是否需要深讀論文的機會。 很多作者都在各種會議或講座上針對論文內容使用簡報(PPT)方式演講過。 眾所周知，在那些場合宣講論文，拿著論文原稿照念是不行的，必須使用一種圖文並茂吸引聽眾的形式。 圖文摘要從本質上講就是要求作者不僅要提交論文的全稿，而且還要提交一份圖文並茂類似於簡報的演講稿，因為僅提供傳統的文字摘要已經不夠吸引讀者。 目前，這份演講稿是一張綜合性圖文，將來這個要求是否會演變發展成一段1-3分鐘的視頻或多張圖文演講稿尚不得而知。 但是，這種將學術寫作能力和吸引讀者的演講能力相結合的更高要求，作為一種學術出版趨勢，已經明顯地發生了。 摘要圖形化的根本原因源於一幅好的插圖勝過千言。 圖片能夠把文字不易表達清楚的內容直觀快速地表達出來。 在很多領域（例如生物、醫學、化學），插圖的作用尤為重要，能夠快速簡潔地表達論文主旨，達到更好的推廣介紹效果。 圖形化是行銷文化的核心。 互聯網行銷就是追求點擊量和流量。 網路行銷文化正向各領域全方位滲透，學術研究領域也不例外。 產品或服務行銷中最重要的推介工具就是圖片，因為它遠比文字更加直觀，具有極強的視覺衝擊力，能夠快速抓住顧客。 期刊希望吸引讀者，摘要圖片化是現代學術媒體發展的必然結果。 讀者使用關鍵詞搜索到論文后，如果有圖文摘要，便能獲得一個新的機會迅速瞭解論文內容，決定是否更深入地流覽。 統計表明，帶圖文摘要的論文在閱讀數量和媒體傳播方面比不帶圖文摘要的論文大約多出一倍。 對於作者而言，圖文摘要也是有益的。 它具有迴圈利用的價值，能夠用於演講、會議海報和社交媒體等很多學術推廣場合。 在提交論文時，圖文摘要是一個需要單獨提交的檔，在投稿系統中的”Graphical Abstract”功能表處上傳。 作者在製作圖文摘要時，需要注意以下十大要點。 每個期刊對圖文摘要的格式可能具有不同的要求。 例如，Elsevier（愛思唯爾）出版社的格式要求如下。 以社交媒體為代表的圖片資訊推廣模式已經滲透到了學術論文領域，使得學術出版界對論文摘要的推介提出了更高要求，即要求作者不僅能夠撰寫論文，而且能夠用可視化方式精鍊表述論文摘要。 為了滿足讀者需求，圖文摘要在期刊中應運而生。 製作精美而吸引讀者的推介圖片，對於作者來講，既是一個挑戰，也是一個擴大學術影響力的機遇，裨益良多。 需要英文編修，就找Wordvice。| 寫作資源 | 論文英文編修 | 學術論文翻譯 | 課堂作業英修 | 服務價格 | 常見問題 |

談到高效閱讀，有人可能會疑惑，不就是快速閱讀嗎？ 有什麼可談的？ 完全不然。 閱讀是科研人員每天最常做的事情之一，非常值得採用系統工程的方法構建完整的閱讀和創新能力。 閱讀分為三種，包括消遣閱讀、學習閱讀、創新閱讀 消遣閱讀 消遣閱讀是所有人每天都在做的，無論是閱讀紙本書籍、電子文檔還是手機網頁。 它是以輕鬆娛樂或開闊眼界為目的的閱讀，基本沒有創新的壓力。 因此，消遣閱讀一般是讀過就扔，不做記錄，記憶力好的人吸收的東西多一些。 學習閱讀 學習閱讀比消遣閱讀更為嚴肅認真，但是一般來講仍然沒有創新性壓力。 它是以增加自身修養為目的，無論是人格修養還是業務修養。 有些注重學習的人會在這類書籍或論文上劃線或撰寫批註（尤其在過去使用紙本書時），甚至反覆讀很多遍，直至把讀到的知識和思想全部消化吸收，融會貫通。 不以創新為目的的學校裡的學習和畢業後從事本職工作時的專業學習也基本屬於學習閱讀。 它們是為了增加專業知識或修養，而非創新。 創新閱讀 創新閱讀是比消遣閱讀和學習閱讀更為艱苦的閱讀，帶有創新性壓力和明確的原創性或綜述性寫作目的。 創新閱讀和學習閱讀的共同點是都需要整理知識點和做筆記。 不同點是創新閱讀帶有撰寫創新文章的任務，因此更加困難。 本文主要談的是創新閱讀的方法。 學術文獻閱讀基本都屬於創新閱讀，因為科研的目的就是創新。 創新閱讀的目的是產生創新成果，它可以是一篇研究生論文開題報告，或者是一篇科學博客文章。 創新閱讀的副產品是學習掌握或開拓創造的知識點體系。 所謂高效閱讀文獻講的就是如何快速構建知識點體系和產生創新成果。 很多高校在本科生和研究生階段均開設文獻閱讀課程，目的是教授學生如何檢索文獻、閱讀文獻和提煉文獻，達到開闊專業視野和確定論文選題的作用。 高效創新閱讀的三個要領 按照知識點構建文獻庫 在版權許可條件下分類存放電子書籍和論文。 對於給定的閱讀課題，首先需要去中外資料庫按照關鍵詞或作者等資訊查找和下載書籍、期刊論文、會議論文、學位論文、專利等。 這種查找是一個反覆補充的過程，不是一蹴而就的，因為在後續的知識點資料夾構建過程和文獻閱讀過程中會發現遺漏。 然後，需要在電腦上構建自己的知識點文件結構。 這個構建過程是帶有系統性和創新性的，就好比在構建一本專著的三級目錄（章、節、子節）。 只有這樣，文獻資料才能有序存放和快速查取。 下面以「論科學素養」這個閱讀課題為例，展示知識點體系對應的資料夾，包括簡歷求職和留學文書、科技寫作、論文投稿、科研方法、科研經費和學術能力這五大部分。 在每部分中，又包括若干個用豎線隔開的知識點即資料夾，如下所示。 這些資料夾大體代表了查找文獻的關鍵詞。 從上述「論科學素養」這個閱讀課題例子，可以看到，如果不想讓創新閱讀流於膚淺，首先必須認真用系統性創新思維構造知識點，分類搜集文獻，大規模快速有序地建設自身知識基礎;而這個自身的學習基礎往往會通過系統化的構建演變成為對整個學科方向做出貢獻的學科基礎，被後人所認可。 然後，在知識點體系（即學習暨科研提綱）的修訂和文獻閱讀的過程中，瞭解現狀、發現缺失、產生創新性貢獻。 簡而言之，高效閱讀的第一個秘訣是閱讀要留下知識點體系。 在閱讀過程中勤做筆記 包括使用pdf檔劃線標記、螢幕截屏拷貝、打字記錄心得等方式，隨時記錄重要內容，並注意搜集記錄可能要引註的文獻內容。 寫筆記的過程本身就是創新寫作的過程，因為會按照”先學習、後創新”的寫作思路對記錄內容反覆進行順序調整及合併刪減。 如果在讀完幾十篇文獻后，筆記也記錄了幾十頁甚至上百頁，這種閱讀就是有目的的高效閱讀，而非漫無邊際的盲目閱讀。 在文獻中所標劃的重點也便於將來反覆溫習。 簡而言之，高效閱讀的第二個秘訣是閱讀要留下重點痕跡，並區分泛讀和精讀。 寫出自己的創新文章 閱讀過程中產生的筆記就好比一盤大菜的幾十種食材，現在都在鍋裡，要進行翻炒。 抄襲是令人不齒的行為，簡單的順序堆砌不是綜述的目的，更不是創新的目的。 明代學者陳獻章說過：「前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。 “創新閱讀的最終目的是經過思考和提煉，形成自己的先進觀點，著書立說，做出原創性貢獻。 科研人員除了做研究撰寫論文之餘，也需要閱讀大量的文獻，希望我們的文章能幫助你高效閱讀文獻並融會貫通。 需要英文編修，就找Wordvice。| 寫作資源 | 論文英文編修 | 學術論文翻譯 | 課堂作業英修 | 服務價格 | 常見問題 |