論文寫作

論文的結論是對論點的總結，並提醒讀者論據為什麼與論點密切相關。結論與對論文內容、觀點、意義的總結不太容易區分。事實上，結論不僅應該包含這些總結內容，而且還要超越它們，但是這兩者之間相差不大。另外，結論部分的結構和內容針對論文的不同類型而有所不同。如果這些令人困惑，不要擔心，本文將闡述如何寫好結論，包括結論應當包括什麼、避免什麼、採用何種結構，以及有哪些需要避免的問題。 目錄 結論應該包括什麼？ 論文的緒論向讀者介紹研究主題領域，從研究背景、文獻綜述到研究理由和具體問題，並以研究型論文的問題描述（problem statement）形式或議論文的主題陳述（thesis statement）形式表達出來。結論的任務則是從具體發現或論點回到對論文貢獻的概括論述，包括如何幫助讀者對所涉領域加強理解、如何幫助解決某個實際問題、如何幫助填補文獻空白等。因此，結論的內容取決於論文所涉研究工作的類型和論文類型。但是，無論何種類型，論文的結論實際上就是在大背景下對整篇論文內容的總結，而這個總結就是所謂的“關鍵信息”（take-home message）。 結論部分須包括非常簡短的工作總結、主要發現總結、從較大視角觀察時所產生的任何相關要素，即使這些要素最初並未被列入主要研究問題。這些要素或許是某種後來發現的局限性，例如試驗設計中出現的問題會導致作者做出某種審慎的結論，或促使作者從另一個角度發問，從而得出與開始時預想的結論完全不同的新結論。很多作者擅長在結論中撰寫自己做了什麼工作和發現了什麼。但是，結論不應停止於此，而應更進一步指出論文的工作與什麼問題有關、如何有關，並且應當指出論文的理論意義或實際意義（implication），以及將來應當採取什麼行動。 議論文的結論 在分析性、解釋性或辯論性的議論文的結尾處，最典型的結論是總結性結論（summarizing conclusion），即針對主要觀點的簡要總結。因為作者可能在文章中討論過許多不同的論點或子主題，所以需要在結論中再次提醒讀者它們是什麼、它們如何相互關聯，以及它們如何幫助論證文章中所做的假設。例如，如果文章分析的是招聘人員能夠如何在最短的時間內聘用最佳候選人，或者關於“根據科學研究結果，節食如何延長壽命”，那麼在結論部分對討論過的所有觀點進行總結即可。需要注意的是，作者不應當在結論中完全重複過去說過的文字，而是應當用精簡的方式再次強調和向讀者展示。 如果論文的作者認為僅提醒讀者主要觀點還不夠，那麼可以選擇加寫延展性結論（externalizing conclusion），用以提出在文章中的前幾部分沒有提出過的新觀點。這些新觀點可以是附加的事實或信息，或與主題相關但前文沒有提及或討論過的想法。這種延展性結論可以激發讀者以一種全新的方式思考論文的主題及其意義。例如，在針對某個特定歷史事件的完成分析後，可以將讀者的注意力引向某些當前發生的事件——它們並非文章的主題，但卻有助於將論文的發現或觀點置於一個全新的背景中去理解。 另一種常見的結論類型是編輯性結論（editorial conclusion），即不增加新的信息，而是圍繞主題提出自己的經驗或觀點，以總結所有論點。這類結論之所以有趣，是因為作者可以選擇是否同意在論文中提出過的信息或指出過的觀點。例如,如果論文分析的是某種特定的飲食能夠幫助人們減輕體重,那麼作者可以質疑該飲食方法的可持續性或在現實生活中的實用性——如果這些觀點未曾在前文討論過。這時，可以使用編輯性結論的寫法簡要表達作者的觀點和立場。 研究型論文的結論 研究型論文通常比議論文更加簡潔，因為這種論文是聚焦於某個特定問題，描述用來回答這個問題的方法，陳述和解釋結果，並以一種邏輯的方式引導讀者從緒論部分到討論部分，而非在論文中天馬行空地議論或挖掘不非常相關的主題。因此，研究型論文的結論部分不應該以冗長的重複方式總結做了什麼工作、為什麼做和如何做，而應該以盡可能少的文字開頭，然後直接切入主題論點。例如，不要在結論部分以這樣的方式開頭：“In conclusion, in this study, we investigated the effect of stress on the brain using fMRI…”。應該將重點內容以巧妙的文字植入總結的要點中，而非簡單地平鋪直敘。以下這兩種寫法都是比較好的： 在研究型論文的結論中，不能提出新的想法或新的事實，而必須圍繞已經論述過的背景信息、發現、局限性和影響。在結論中能夠新加的內容僅限於實用性建議（practical recommendation）——這種建議是過去未曾清楚說明過的。但即使這樣，這種建議也需要在邏輯上遵循討論部分已經論述過的內容。 結論的段落大綱和示例 下面用前面提到的關於壓力對大腦的影響的研究例子，分三步展示結論段的常見結構。依靠這三個簡單的步驟，能夠將所有重要信息都融入一個簡短的段落。 第一步：圍繞論文的發現，總結做過的工作。 例如： While it has been known for a long time that stress has an effect on the brain, […]

作為研究人員，你在撰寫學術論文時需要陳述研究背景和清晰的研究理由(rationale)，以便能夠在進行問題描述(Problem Statement)時表明自己的工作是相關的和重要的。你還需要仔細地從頭到尾引導讀者閱讀你的論文，讓讀者對你使用的方法沒有任何疑問。 但是，許多作者發現，當寫到論文末尾時，就寫不下去了，無法將全文內容串接起來，因此也無法以強有力的結論來結束論文。仔細追究起來，通常會發現，雖然在討論部分清晰地總結了論文中的發現，但是在緒論部分仍然具有明顯缺失，包括在緒論中提到過去的研究工作時存在不足。已經寫得筋疲力盡的作者往往看不到這些缺失的內容，不然就是無視這些問題而草草收場，用一段前面已經說過的話來重複作為結論，因為他們已經無話可說了。 然而，逃避不掉的是，在你最終這樣寫完了論文並提交後的某一天，你一定會從導師或審稿人那裡得到這麼一句評語：“缺乏對影響（implications）的論述”。對於那些不太了解你的設計和分析細節的讀者來講，論文必須回答的主要問題是“為什麼這項研究是必要的？”以及“為什麼這項研究的發現是重要的或有意義的？對誰重要？業界現在應該運用這項研究的成果做些什麼？”這後一句話說的內容就是研究工作的影響。 我在緒論段落中難道沒有解釋研究工作的影響嗎？ 你或許已經解釋了你的研究工作為什麼是重要的，以及對誰來講是重要的。但是，你現在還需要清楚地說明你的實際發現（注意這可能與你一開始預期的發現有所不同）是如何與這些問題相關的，以及如何能夠被用於實際應用、理論研究或影響某些政策的製定。對於這些影響的論述，需要基於研究工作中的具體結果，並且考慮到所用方法或樣本的局限性，避免過度泛化。 如果你任由讀者猜測你的工作的意義，或者讓讀者認為你覺得這項工作只對於你自己或與你具有相同研究課題的小同行們很重要，那麼期刊編輯或審稿人很可能會對你的論文直接拒稿。為了避免這種情況，下文將討論不同類型的研究工作影響，並給出範例，展示對於這些影響的論述應當放在論文中的什麼地方。 目錄 研究工作的影響類型 根據每個人所做研究工作的類型不同（包括臨床、哲學、政治等等），論文中的科學發現的影響可以分為臨床、哲學、政治、社會、倫理的，等等。然而，在這些分類中最重要的一個區別是實際影響與理論影響之間的區別。如果論文沒有提到任何類型的實際貢獻，會馬上引起審稿人的警覺和擔心。 當然，如果你研究的是一種數學理論，那麼你的發現可能會是簡單揭穿另一種理論是錯誤的。如果你想把你的這種理論發現應用到現實世界的問題中，你就需要開動腦筋琢磨它的實際應用市場。對於這種論文，審稿人和讀者可能都不會要求你論述你的研究工作對實際應用的影響。然而，在很多其他情況下，如果你想說服讀者你的工作值得關注、值得發表、值得獲獎，那你就需要把你在實驗室內做的工作或在圖書館中鑽研出來的成果與現實生活聯繫起來，展示你的發現對你的領域具有哪些持久的影響（例如方法上的影響），如何能夠改變現有的做法（例如，新的病人治療方法或教學標準），對於社會整體來講有什麼影響（例如人類的交流方式），或者對於倫理標準有哪些影響（例如在動物研究方面）。 關於研究工作影響的判斷，無人能夠預先確定或追究你的發現將來是否會真的改變世界。重要的是你需要指出如果你的論文被發表、你的成果被實施後，它是否有可能改變世界。你只需要把這種可能性寫清楚就可以了。根據韋氏線上詞典的定義，“implication（影響）”這個詞的基本含義是“possible future effect or result（對未來可能產生的影響或結果）”。這個可能的結果就是你需要著力識別、挖掘和描述的。因此，在這個可能性的問題上，你需要具有想像力並發揮創造力，但要確保所做的假設符合實際情況，而且不能忘記所用方法或樣本的局限性。 如果你使用某些動物模型研究疾病的遺傳基礎，那麼你需要確保具有充足的理由將結論推廣到人類。否則，期刊編輯可能會猶豫不決，甚至決定不把你的手稿交付同行評議。同樣地，如果你研究的是Covid-19新冠病毒大流行對你所在國家的高等教育機構的影響，那麼你在宣稱你的結論適用於全球時，就需要確保你的結論真的適用於其他國家的病毒流行情況，並須考慮各國所具有的不同的教育系統特徵。 建議與影響之間的異同 談論文的影響，就是要談你的研究的重要性，以及你的發現如何與某些實踐、理論模型、政策制定或未來研究有關並能夠改進它們。如前所述，影響並不意味著你確信你的發現一定會在明天馬上改變世界。只要你有理由相信它有可能產生影響就足夠了。另一方面，建議則是基於你的發現，針對特定的情況給出的最佳行動方案。例如，你使用了三種不同的方法解決了一個相同的問題，比較了每種方法給出的結果，並得出結論，聲稱其中一種方法實際上是不充分的，不應該再使用，那麼這種論述就是對未來研究的一個建議。 或者，如果你分析了你所在國家的“新冠病毒抗疫支持計劃”如何在財政上影響當地經濟，並發現政府提供的大部分資金都流向了亞馬遜平台，而不是當地企業，那麼你可以建議政府下次拿出一個更好的支持計劃。這種具體的建議通常應該在論文中出現在論述影響之後，而不是反過來，因為你總是需要先識別出研究工作的影響，然後才能給出具體的建議。需要注意的是，並不是每項研究工作都能夠讓作者想出來某種具有實際操作性質的建議。 研究影響的範例 臨床影響 假設你發現了一種新的抗生素，它可以在不產生耐藥性（抗生素的主要問題）的情況下有效消除特定的病原體。那麼，你的發現的臨床意義或影響將是這種病原體的感染可能會比過去得到更快的治療。這時，你無需針對你的發現去預測或建議任何具體行動。而你在論文中談建議時，則是醫生應該開始使用這種新的抗生素，它應該被列入正式的治療指導意見，它應該被你所在國家的社會健康保險計劃覆蓋等。這些建議取決於你的發現有多麼確鑿，或者取決於還需要進行多少研究或開發工作才能從論文中的發現躍進到實際的藥物治療方案。所以，由於這些不確定性，建議的撰寫有可能會擴展到顯得有些力不從心或不那麼牢靠。因此，需要注意不能過度建議。然而，對於影響來講，由於影響談的只是你的發現的某種潛力，所以在撰寫時的自由度比建議更大或更寬鬆。因此，在論文的討論部分，不應該忽略對影響的論述，即使你覺得你的發現的影響不那麼重大，也不應該忽略。 社會影響 研究工作的社會影響被定義為以可見的方式影響社會的能力或潛力。心理學研究領域就是一個明顯的例子。它通過實證研究及社會實施來提高人們生活的整體質量，從而實現社會影響。你的研究工作可以是探索新的工作與生活之間的平衡以及對心理健康的影響，那麼你可以研究自Covid-19新冠病毒大流行以來學校中對學生們實施的心理干預，來緩解孩子們的壓力，你也可以討論在家工作的模式是如何改變家庭生活動態的。對於這種研究工作，你可能能夠得出超出你的研究樣本的結論，從而將你的發現推而廣之到對更大的現實世界施加的潛在影響，不論是理論影響還是實踐影響。然而，需要注意的是，在沒有充分理由的情況下，你不應該從研究樣本或數據過度泛化到普通人群。如果你想泛化，你需要給出理由。 對未來研究的影響 即使你的發現不會導致社會變化，不會引發新的教育政策，或者不會引起國家養老金制度的徹底改革，你的研究工作可能會對未來的研究工作具有重要影響。也許你在論文中使用了一種比現有的方法更精確、更有效或更便宜的新技術，那麼你的方法可能能夠促使世界各地的實驗室研究一個過去無法弄清楚的問題。或者，你可能發現與某種疾病有關的基因也與另一種疾病有關，這無疑將為未來醫學研究和治療方案開闢新的途徑。如前所述，你需要確保不把建議和影響相混淆。建議可以提，也可以不提，不是必須的。影響則是你的發現可能會產生的潛在效應，與你是否提出具體建議無關。你必須在論文中陳述影響。 應當在論文中的什麼地方論述影響？ 影響屬於論文中的討論部分。你在這部分總結科學發現，並且在論述時將科學發現與已有的早期研究和對現實世界可能產生的潛在影響相聯繫。論文中不專門設置“影響”一節，而且對於在討論部分的具體什麼地方陳述影響也沒有規定，因為你對影響的論述取決於撰寫方法部分和結果部分的結構安排，而且涉及你的發現如何支持和推翻假設，以及你的發現如何證明或反駁假設。你需要以一種合乎邏輯的方式將你的發現的潛在影響融入討論部分。論述各項內容的順序很重要，因為順序涉及如何在討論部分的末尾撰寫總結。一般來講，你需要在討論部分的開頭撰寫對於結果的簡述，然後撰寫研究工作的影響（理論的、實踐的、倫理的、社會的、技術的影響等），最後用具體的建議結尾。如果你在撰寫討論部分時沒有註意到影響論述的重要性，你需要注意並予以糾正。否則，等到讓期刊編輯和審稿人來亂猜你的工作的影響，對你的稿件就很不利了。 另外，你需要確保不會因為有人在最後一刻提醒你需要“添加一些影響論述”而突然冒出一些看起來像是憑空出世的實用想法。如果你不知道如何撰寫影響論述，那麼可以回到緒論部分，查看研究工作的理由和研究問題的提法，看看你的科學發現是如何回答這些問題的，然後問自己還有誰能夠從你的發現中受益。 考慮使用專業英文編修潤稿服務 撰寫研究工作的影響離不開強有力的英文寫作支持。如果你可以前往 Wordvice AI 網站試試 AI 線上寫作助手的線上文法檢查工具和文章改寫工具進行寫作和初步自我檢。需要更精細的檢查，您可以聯繫 Wordvice，獲得專業的學術論文英文編修服務。關於如何撰寫研究論文的不同部分的更多建議，以及如何撰寫研究論文大綱，甚至如何撰寫吸引人的期刊投稿信，以便說服期刊編輯將你的論文送審，查看Wordvice學術資訊部落格，有更多的文章和影片供你學習和參考。 需要英文編修，就找Wordvice。|寫作資源|論文英文編修|學術論文翻譯|課堂作業英修|服務價格|常見問題|

論文主題陳述（Thesis Statement）是對主題思想的概括。論文主題陳述類似於研究中的問題描述（statement of the problem），告訴讀者即將論述什麼內容，並將證據和範例與論點和結論相聯繫。好的主題陳述能夠激發讀者的思想，提高閱讀興趣，並將證據緊密銜接。如果在撰寫論文的過程中，論文的重點和方向隨著時間推移發生了變化，需要即時修改主題陳述，使其能夠跟上這些變化。 主題陳述（Thesis Statement）該放在論文中的什麼位置？ 論文的主題陳述（Thesis Statement）應該放在緒論部分的結尾，即在介紹背景之後、深入論述證據之前。 哪裡能夠找到論文的主題陳述寫作模板？ 論文的主題陳述（Thesis Statement）依具體的論文類型而不同。主題陳述應當具體而清晰。下文將分析不同類型的主題陳述，並分享一個簡單的撰寫有效主題陳述的四步過程，再分別提供幾個寫得好和不好的例子。如果有需要可以參考以下我們認為寫得較好的主題陳述作為寫作模板。 目錄 論文主題陳述的類型 取決於論文究竟是分析式（analytical）、說明式（expository）還是論證式（argumentative），論文的主題陳述的目的和寫法略有不同。 分析式論文將問題或想法分解開來，向讀者介紹每個部分的情況。這種論文包括藝術、音樂、文學、現代史或歷史事件、政治思想或科學研究。因此，分析式論文的主題陳述（Thesis Statement）通常是這樣的，例如，對於文學作品來講，“希刺克厲夫應當被視為英雄，而不是一個可怕的人物”；對於過程來講，“招聘人員面臨的主要挑戰是在挑選最佳候選人與防止競爭對手挖人之間做好平衡”；對於前沿科研課題來講，“科學研究表明，選擇飢餓節食的做法能夠延長壽命”。在論文的後續部分，作者需要論述如何使用論據導出主題陳述中的結論。 說明式（解釋式）論文是向讀者解釋某事，例如歷史發展、當今現像或政治干預效果。典型的解釋式主題陳述通常是描述命題，而非描述主張或論點。例如，說明式論文可以解釋人權從何而來、它如何改變世界，或者學生如何做出職業選擇。論文的後續部分需要向讀者展示關於所述命題的各個視角的全面觀點，而不只是帶有選擇性的某個特定觀點。 論證式論文通常提出清晰而且可能是非常主觀的觀點，並隨後基於證據進行論證。這種觀點可以是某種評論、某項政策建議、評估意見、主張解讀。這種論文的目的是讓讀者信服作者的主張。例如，這種論文的主題陳述可以是“每個學生在高中畢業後都應該被要求出去工作或實踐一年，以便獲得實際生活經驗，然後才能繼續求學”，或者“接種疫苗應該是強制性要求”。論證式論文的主題陳述可以非常大膽、言之鑿鑿甚至片面——作者在論文的後續部分需要說服讀者這些主張是具有良好理由支持的。 如何按步驟撰寫論文的主題陳述 如果論文的作者不確定應當如何從所選命題導出主題陳述（Thesis Statement），那麼可以遵循以下簡單步驟。 首先，論文的作者需要選擇一個命題（topic）。如果是課程作業，那麼命題已經被老師給定。如果命題尚未確定，那麼注意選題不應過於籠統，需要把命題的範圍縮小到一篇論文能夠涵蓋的程度。 其次，自問一個關於命題的問題（question）——作者自己感興趣的問題或者讀者感興趣的問題。這時，必須考慮論文究竟是解釋事情的說明式論文，還是提出自己的可能有爭議的觀點的論證式論文。 第三，根據已經篩選的材料或形成的觀點，回答自問的問題（answer）。如果在撰寫論文的過程中觀點發生了改變，作者需要確保相應地調整主題陳述。 最後，將自問的問題的答案改寫成一句簡練的話（summary）。這句話的目的是告訴讀者下一步將要論述什麼，並且需要寫得盡量引人入勝，使讀者願意繼續讀下去。 下面採用一些論證式論文的例子展示如何從命題導出主題陳述。 1. 選擇命題：Covid-19疫苗 將命題的範圍縮小到某個特定內容：Covid-19疫苗接種 2. 自問一個問題：Covid-19疫苗接種應當是強制性的嗎？ 3. 通過整理證據和論據，回答自問的問題： 答案為“是”：疫苗能夠保護其他更脆弱的人。接種疫苗能夠減少疾病傳播。群體免疫能使社會恢復正常。 答案為“否”：疫苗可能對某些人產生副作用。疫苗研發過快，可能存在未知風險。政府不應該干涉關於健康的個人決定。 4. 形成自己的觀點，並在主題陳述中寫成簡要總結： 雖然對於Covid-19疫苗接種存在一些猶豫，但這些人的大多數論點都是基於毫無根據的恐懼和擔心破壞個人自主決定之自由。由於大規模接種疫苗的好處大於喪失自由的壞處，政府應該強制實施接種疫苗，以便幫助社會恢復正常。 上述範例是一個寫得很好的主題陳述（Thesis Statement），因為它不僅呈現了每個人都知道和同意的事實，而且展示了一個具有爭議的主張，需要數據和論據的支持，而這些內容將在論文的後續部分予以詳述。論文的作者可以自由討論證據和論點，但需要確保所有的論據和觀點都圍繞支持核心論點。這個例子也回答了主題陳述（Thesis Statement）應該寫多長的問題。一般來講，一兩句話就夠。如果主題陳述比較長，應當確保不要使用模糊、空洞的表達或多餘的詞語。 寫得不好的和寫得好的主題陳述 寫得不好的：每個人都應該接種Covid-19疫苗。為什麼不好：這個主題陳述沒有說明為什麼接種疫苗是必要的，或者為什麼人們可能不願意接種疫苗。因此，這樣的寫法過於模糊，無法激發讀者的興趣。寫得好的：既然目前的Covid-19疫苗的風險很小，而且接種疫苗的社會利益大於個人自由的損失，政府應該強制接種Covid-19疫苗。 寫得不好的：酗酒有害健康。為什麼不好：這種寫法非常寬泛，每個人都會同意，沒人需要閱讀這種文章。其實，應當改寫成有誰不會認為酗酒有害健康。寫得好的：酗酒在大學生中已經成為一種趨勢。雖然有些人認為酗酒可能比經常少量飲酒對健康更好，但是科學研究表明，情況並非如此。 寫得不好的：學習一種樂器能夠開發孩子的認知能力。為什麼不好：這是一個很弱的主題陳述——“能夠開發”這樣簡單的寫法不夠具體，沒有指出這種開發是否發生在每個孩子身上，以及音樂教育對認知能力會有哪些實際影響。寫得好的：音樂教育對兒童的全面發展具有很多意想不到的好處，包括語言學習、協調能力、解決問題的能力，甚至社交技能。 按照上述這種比較好的寫法，就可以在這篇說明式論文中的後續部分提出所有關於音樂教育對兒童能力的具體影響的證據。當然，這篇文章也可以改寫為論證式論文，即在主題陳述中加上自己的觀點：寫得好的：考慮到音樂教育對孩子的全面發展具有很多意想不到的好處，每個孩子都應該有機會學習一種樂器，作為公立學校教育內容的一部分。 寫得不好的：外太空探索就是浪費錢。為什麼不好：這個說法很明顯只是一種個人觀點，別人可能不會同意，雖然這種觀點作為論證式論文是不錯的。這種寫法的問題在於缺乏具體的說法，使得讀者看不出論文究竟具體要說什麼。寫得好的：與其把錢浪費在探索外太空上，像埃隆•馬斯克這樣的人應該把他們的財富用來解決貧困、飢餓、全球變暖等目前地球面臨的其他問題。 使用專業的英文編修潤稿服務 現在，我們已經了解了應當如何撰寫論文的主題陳述。下一步，為了使論文的英文表達合格而精彩，建議考慮 Wordvice AI 線上寫作助手的線上文法檢查工具。另外，還可以聯繫Wordvice，獲得專業的學術編修潤稿服務。如果需要了解整篇學位論文的寫法，或者使用英文撰寫學位論文的注意事項，可以查看Wordvice學術寫作部落格。 Wordvice分享了許多學術寫作的指導文章、如何避免常見英文語法錯誤的寫作技巧，以及如何改善學術寫作風格的學術資源。最後，大家如果有興趣查看英文版的範本，可以前往我們英文版文章How to Write […]

研究工作的理論基礎（rationale）是指為什麼要進行某項研究。這種理論基礎是在撰寫學術論文或研究提案時必不可少的，即作者向讀者解釋的研究必要性。研究人員可能會疑惑，理論基礎與問題描述（statement of the problem）究竟有何不同，理論基礎應當如何與論文中的其餘部分相匹配。 研究的理論基礎將研究背景與研究問題相聯繫，基於背景論證研究工作的需求。簡言之，就是先討論論文主題的現有數據，然後告訴讀者都有哪些研究空白，以及它們為什麼重要。問題陳述則是對具體研究問題的構造和方法的描述，並非理由本身，需要在邏輯上與理由基礎相吻合。 目錄 如何撰寫學術論文的理論基礎？ 撰寫研究理論的基礎是初步的數據或觀察結果。對於基礎研究或理論研究來講，文獻探討/文獻回顧能夠幫助發現研究空白。對於應用研究或實際研究而言，現有的實踐過程中存在的問題就是論文的理論基礎，例如疫苗證明註冊問題或患者治療問題。論文的作者通過向讀者展示證據或對問題的觀察心得，說服讀者自己並非在重複別人已經做過的工作，而且所做工作的理論基礎也不是憑空產生的。 在解釋問題的來源後，作者應當證明所做研究工作的必要性，即研究的理由。最後，當作者向讀者說服了工作目的之後，在論文的「緒論」就可以用問題描述來結尾。問題描述（Problem statement）需要包括明確的目標，並簡要論證所用方法的必要性。 如何論證研究工作的必要性？ 在論證研究工作的必要性時，可以針對不同類型的局限性問題予以論述。在應用研究中，研究的理由通常是現有實踐過程存在問題而不夠令人滿意。例如，某個國家、城市、社區的人們抱怨醫院的周末護理工作，比如缺乏醫護人手、無法提供足夠的醫療救助、無人及時做出醫療決定等。在分析問題後發現，過去沒有人調查過這些問題究竟是由於缺乏哪些客觀醫療服務條件造成的。那麼，缺乏具體數據就是深入研究的理由。具體來講，在周末醫療服務的人手短缺問題上，可以調查週末的醫療服務跳過了哪些正常程序，以及負面後果。 在基礎研究或理論研究中，補充知識和填補空白當然是一種普遍的而且能夠被接受的研究理由。當論文的作者試圖向讀者解釋為什麼人們應該對某個特定現象了解更多後，指出“沒有人做過這個研究”確實是一個令人信服的研究理由。但是，補充知識並不是研究理由的全部。例如，如果別人過去已經做過相關研究，但是如果裡面存在某種局限性，那麼這些局限性同樣也是很好的研究理由，這通常包括在方法、適用情況、概念上的局限性。關於這些限制性，可以依靠以下一些問題來梳理，並利用這些問題引導研究必要性的撰寫。 方法的局限性 適用情況的局限性 概念的局限性 研究工作的理論基礎示例：出現在論文中的何處？ 為了說明研究理由應當如何與論文的引言部分相吻合，可以回顧關於問題描述的文章中的一個例子。該例是關於線上學習的挑戰的應用研究。需要注意的是，很多論文的引言部分可能比該例長很多，尤其是背景介紹。另外，該例也沒有包含引用的文獻。實際上，絕大多數論文的引言部分必須包括關於研究背景的文獻。這裡要談的重點是背景介紹、研究理論基礎（Rationale）、問題描述（Problem statement）這三部分之間如何以一種合乎邏輯的方式串接和相互融合，使得讀者能看懂研究理由，從而不會質疑論文的研究動機。 背景介紹 自COVID-19疫情全球大流行開始以來，世界各地的大多數教育機構都已經過渡到完全線上的學習模式，至少在感染高峰時期和強制執行社交距離措施期間。這種過渡並不容易，甚至在大流行發生兩年之後，線上教學和學習中的一些問題仍然存在（此處給出參考文獻）。 在能夠獲得線上技術和設備的用戶與無法獲得這些資源的用戶之間的差距越來越大，使得有些人無法獲得有效的線上教育。這個問題被認為是一項重大挑戰（此處給出參考文獻）。但是，也有人聲稱，線上學習打破了地域和距離的障礙，為廣大學生提供了更多的學習機會（此處給出參考文獻）。 研究理論基礎（Rationale） 由於教師和學生不能等待疫情結束再去施教和學習，各類學校在過去兩年中實施的措施、它們的優缺點、這些措施對學生的學業進步、滿意度和收益度的影響，都需要被深入理解，這樣才能改善線上教育狀況，使得落後地區的人們能夠盡快獲得他們需要的幫助。 問題描述（Problem statement） 為了識別學習環境中的哪些變化是最具挑戰性的，以及這些變化如何與各種學生教育成效指標相關聯，我們針對位於四個大城市的十所大學的教師和學生群體進行調查和訪談。其中，兩個城市在美國，分別是紐約和芝加哥。一個城市是韓國首爾。另一個城市是英國倫敦。我們針對不同的學生群體，以及當前形勢對他們造成的不同影響，對問捲進行了分析。 考慮使用專業的編修潤稿服務 良好的問題描述離不開清晰有力的理論基礎的前置論述。歸根結底，這些都需要依靠優秀的英文論文寫作水平和潤稿文筆加以表達。英文表達能力是核心學術能力之一。建議廣大論文作者去wordvice.ai網站，使用 Wordvice AI 線上寫作助手的線上文法檢查工具和文章改寫工具進行寫作和自我檢查，提高英文編修潤稿意識，或者聯繫Wordvice，使用專業的學術英文編修潤稿服務。 如果想了解如何撰寫研究論文的其他章節、如何命題、如何遵循期刊投稿指南，其他延伸閱讀請參考Wordvice學術寫作部落格。 需要英文編修，就找Wordvice。|寫作資源|論文英文編修|學術論文翻譯|課堂作業英修|服務價格|常見問題|

不管論文的研究結果是多麼令人驚訝和新穎重要，如果不給讀者提供必要的背景訊息，讀者將無法理解研究這個問題的原因，以及為什麼這項研究與所要解決的問題有關。更重要的是，如果期刊編輯並不像你一樣對該項工作抱有極大的熱情，而且恰恰就是因為你沒有提供重要的背景細節，很可能會認為論文根本不值得花費他和審稿人的時間，那麼就會立即拒稿，根本不會交付同行評議。為了避免這樣的直接拒稿，論文的作者需要確保滿足讀者的興趣，並幫助讀者理解所述研究工作對專業領域、整個學術界乃至公眾做出的貢獻。 目錄 什麼是研究論文中的背景論述？ 研究論文的背景部分向讀者解釋研究工作從何處及因何而發端、為什麼作者對論文的主題產生興趣，以及作者是如何提出研究問題的。這意味著論文的作者首先需要對所涉領域或主題進行總體概述，建立研究工作的背景，然後提出研究工作的關鍵問題。一旦使讀者能夠理解為什麼需要做這項研究——不論是因為目前的研究領域存在缺失，還是因為當前的技術存在問題，作者都能夠繼續順利展開對研究問題的細節論述，並總結在論文中如何解決這個問題。 研究背景應當包括什麼內容？ 論文的作者首先需要對相關課題提供總體概述，具體取決於論文究竟是關於基礎研究的（以提供更多的認知為目的）還是應用研究的（以建立新技術、新過程或新產品為目的）。概述就是文獻探討/文獻回顧，即總結該領域所有相關研究工作，或描述某個過程（例如計票），或總結某項實踐工作（例如特定疾病的診斷），指出它們存在的問題和需要使用什麼樣的解決方案。例如，如果研究的內容是果蠅基因的功能，那麼可以向讀者解釋果蠅遺傳學為什麼與論文的主題有關，哪些知識和方法是已經知道和確立的，以及文獻中存在哪些空白。另外，如果調查的課題是從COVID-19疫情大流行開始以來大學過渡到線上教學的方式如何影響學生的學習進度，那麼就需要概述世界各地在疫情期間發生了哪些變化、這些變化迄今為止產生了哪些影響，以及有哪些需要解決的問題。需要注意的是，在陳述文獻內容和提出主張時，需要提供引用的出處，這樣能夠為論文的內容論述建立一個堅實的基礎。 當讀者理解了主要問題後，論文的作者需要更加具體地論述該領域的當前狀態（針對基礎研究），或者某個過程、實踐、產品的目前狀況（針對實際應用研究）。需要引用與論文主題相關的所有重要文獻，包括那些尚未揭示某些現象、方法或技術的文獻，以及那些指出或透露潛在需求的文獻。例如，可以列出各國教育部的報告，展示研究新冠病毒疫情對教學之影響的重要性。另外，還需要討論針對論文的主題是否有需要提及或解決的爭議或爭鳴問題，以及在其他研究人員的工作中是否留有需要澄清的主張或假設。在整理這些細節的時候，還需要提及研究方法或方法論，即目前的學術界或工業界使用什麼方法或技術研究這個問題，以及為什麼要使用那些相同或不同的方法。 當論文的作者以這樣一種邏輯性很強的方式建立了論文的研究背景後，讀者就能夠很順利地看懂作者所寫的概述和具體細節。那麼，作者就能夠順利地表達研究內容之間的相關性，明確研究的目的和目標，闡明論文的研究工作是如何融入更大的背景藍圖中的。這種研究的目的和目標就是人們常說的研究問題的描述或提法（statement of the problem）。如果沒有紮實的背景介紹，讀者就不會明白問題描述是怎麼冒出來的，而且會提出很多問題。 研究背景應當放在論文中的什麼地方？ 當撰寫研究計劃或某種類型的報告時，如果在格式上要求提供「背景（Background）」一節，那麼背景資料就應當放在這一節。如果沒有這種格式要求，那麼應當將研究背景置於緒論的開頭部分。對於背景的論述，需要做到邏輯清晰、結構完整，並自然地導向在緒論部分末尾提出的問題陳述。這樣，讀者容易判斷研究工作的相關性和方法的有效性，便於進一步深入閱讀關於研究方法的細節部分。 考慮使用專業英文編修潤稿服務 掌握研究背景的寫法，是撰寫高水平英文論文的關鍵一步。高水平的論文還需要在英文語言水平上達到自然流暢和正確無誤。因此，建議各位論文作者去 Wordvice AI 網站，使用使用 Wordvice AI 線上寫作助手的線上文法檢查工具進行寫作和自我檢查。另外，還可以聯繫Wordvice，獲取專業的學術英文編修潤稿服務。在 Wordvice 學術論文資訊部落格，可以找到關於撰寫學術論文的其他段落的更多指導文章，包括如何撰寫研究論文大綱和如何撰寫有說服力的投稿信等。 需要英文編修，就找Wordvice。|寫作資源|論文英文編修|學術論文翻譯|課堂作業英修|服務價格|常見問題|

每篇研究論文需要都論述關於某個問題的調查研究結果，要麼為已有的文獻貢獻新的發現，要麼重新審視過去的觀察結果，要麼提出新的解決方案。發表的論文對所在專業領域乃至整個科學界的貢獻，取決於研究成果究竟是基礎的（即為解決具體問題提供奠基性知識）還是應用的（即開發新技術、新工藝或新產品）。 在任何情況下，研究計劃或研究論文必須清晰描述所探究的問題，以便讀者能夠理解作者為什麼要解決這個問題、這項研究為什麼與這個問題相關、採用的方法是否恰當、展示的結果是否有效、文章的內容論述是否回答了所提出的問題。 目錄 什麼是研究問題？ 研究問題是指在人類現有知識中的缺失部分、在某個過程中所產生的問題（例如選民登記流程）或者在某種實踐活動（例如病人治療）中已知並予以記載但需要提出解決方案的事情，也可以是某些令人驚訝的科學現像或社會現象、在過去的早期發現中值得進一步探究的事物。研究方法可以是理論性的，也可以是實踐性的，具體取決於研究內容的性質。 在任何情況下，論文的作者都不應當重複別人已經說過的話。提出一個範圍過大而無法在一篇論文的研究範圍內回答清楚的問題，或者對於問題的提法含糊不清以至於讀者不能確定研究的動機，都應當予以避免。論文的作者需要清晰地定義所研究的問題，並將其置於研究背景中，突出強調它對於所在專業領域、更大的研究群體乃至普通大眾的意義和重要性。 如何在研究論文中撰寫問題描述(Problem Statement)？ 問題描述(Problem Statement)的範例 這裡展示一個關於在線學習挑戰的實際應用研究的問題描述。在展示這個例子之前，需要注意的是，各種論文中的問題描述可能會比這個例子的篇幅長很多，特別是在需要解釋研究背景的部分，那時需要為提出的所有描述添加引用的文獻，即提供出處。另外注意，在撰寫論文時，不需要寫上“背景（context）”、“相關性（relevance）”和“目的和目標（aims and objectives）”這三個標題，而將這三部分內容放在不同段落中呈現即可。如果論文的問題描述遵循這種結構來撰寫，一般來講比較容易說服讀者認可論文的重要性。 Context: Since the beginning of the Covid pandemic, most educational institutions around the world have transitioned to a fully online study model, at least during peak times of infections and social distancing measures. This transition has not been easy and even two […]

研究論文是由幾個不同的部分組成的，即論文是分章節撰寫的。不同的寫作風格指南對論文的節標題和子標題的格式具有不同的要求。如果說節標題需要採用規定用字的話，那麼在子標題中放什麼內容其實通常取決於作者的個人喜好。本文總結在論文的各部分標題方面的寫作原則和不同的方法，以及在確定論文各部分標題時的常見錯誤。 作者自行對論文的各章節和子節命名是否會影響論文的發表？ 研究論文的主要部分均須具有統一通行的節標題，雖然其中有些寫法取決於期刊的特殊規定。子標題能夠對節標題進行細化補充，例如方法部分和討論部分的內容能夠從清晰而具體的子標題予以體現。論文作者需要注意所遵循的寫作指南究竟是哪一種，例如APA或MLA格式對標題有不同的規定。另外，還需注意投稿期刊的作者指南關於標題的規定，並斟酌作者個人的寫作風格，例如希望在子標題中放多少訊息。 目錄 寫作風格指南：關於論文各章節標題和各子標題的規定 節標題代表論文的不同部分的內容，應當盡可能簡明扼要。不同的期刊所發表的研究論文在幾個主要部分上總是具有相同或非常相似的標題，即引言/緒論、方法、結果、討論。當需要向下細分時，則將有些部分的內容（例如方法）用子標題劃分為更小的部分（例如，參與者、試驗設計、統計分析），並需要確保子標題的用字符合期刊的格式要求。 如果投稿的期刊使用APA格式，那麼最多能夠使用五級標題（包括節標題和子標題），具體層級取決於論文的長度、內容的複雜性和作者的個人偏好。為了清楚表明子標題在文中的層次結構，每一級子標題均需使用不同的格式——注意這些子標題可以沒有編號，因為不同格式本身就已經能夠反映出子標題的層次結構。 APA格式的標題層級結構示例 第1級：居中，粗體，每個實詞的首字母大寫內容於下方起新段落書寫 第2級：向左對齊，粗體，每個實詞的首字母大寫內容於下方起新段落書寫 第3級：向左對齊，粗體，斜體，每個實詞的首字母大寫內容於下方起新段落書寫 第4級：向右縮進，粗體，每個實詞的首字母大寫，末尾加英文句號。內容部分與該級標題處於同一行書寫，與該級標題合在一起自成一段。 第5級：向右縮進，粗體，斜體，每個實詞的首字母大寫，末尾加英文句號。 內容 部分與該級標題處於同一行書寫，與該級標題合在一起自成一段。 如果論文的某個部分只需要一個章節標題（例如方法）和一個層級的子標題（例如參與者、試驗設計、統計分析），那麼只需使用第1級和第2級標題。如果需要三個層級的標題，則使用第1級、第2級和第3級，以此類推。在標題的層級格式上不要跳躍，即不要在第2級下面跳過第3級而直接放第4級。 如果採用芝加哥格式或MLA格式撰寫論文，那麼這兩種格式的各級標題就無需遵循APA格式的那些嚴格規定，而只需與一般的寫作要求保持一致即可，即12 號字、Times New Roman字體、雙倍行距文字、每個新段落0.5英寸右縮開頭，並需在全文保持格式一致。另外，也需要採用不同格式的層級標題清晰表明層次結構，例如對第1級標題使用粗體字，對第2級標題使用斜體字；或者也可以對第1級標題使用較大的字號，對第2級標題使用較小的字號。芝加哥格式和MLA格式的強制性規定主要在於各級標題均須對每個實詞的首字母採用大寫，並在標題末尾不使用英文句號。這兩種格式均允許對標題使用編號，例如使用阿拉伯數字加英文句號的方式，後面跟一個空格，然後接標題名稱。 MLA格式的標題層級結構示例 1. Introduction（引言/緒論） 2. Material and Methods（材料和方法） 2.1 Subject Recruitment（獲取研究對象） 2.2 Experimental Procedure（實驗過程） 2.3 Statistical Analysis（統計分析） 3. Results（結果） 3.1 Experiment 1（實驗1） 3.2 Experiment 2（實驗2） 4. Discussion（討論） 5. Conclusion（結論） 論文需要具有哪些章節和子節？ 每篇研究論文均需包括幾個主要部分，即Introduction（緒論）、Methods（方法）、Results（結果）、Discussion（討論），並且往往具有獨立的Conclusion（結論）部分。論文作者需要確保這些節標題符合投稿期刊的格式要求。如果不清楚期刊要求，可以查看作者指南。不同的期刊之間在這些節標題的用字方面差別很小。但是，確實有些期刊希望作者將結果和討論這兩個部分合併成為一個部分，而有些期刊則不希望設有單獨的結論部分。論文作者還需要檢查投稿期刊在上述這幾個主要部分內是否允許設置子標題，以及具體的格式規定。一般來講，引言部分不應當再細分，但是有些期刊並不介意作者在緒論部分增設子節。論文的方法部分通常需要細分為幾個清晰的子節。 作者應當如何命名各章節和各子節？ 論文的方法部分的子標題應當簡短並具有描述性。至於如何細分這一節，取決於內容的結構，例如可以按照實驗1和實驗2等時間順序細分，也可以按照諸如視覺實驗、行為實驗、問卷調查等不同的主題細分。讀者如果希望了解最佳的寫法結構，請參見這篇論文：關於如何撰寫研究論文的方法部分。方法部分的子標題只應使用關鍵字，而不應寫成摘要句或結論句。例如，“Subject Recruitment”（獲取研究對象）作為方法部分的子標題就很合適，而“Subjects Were Screened […]

很多時候，在完成多數研究工作內容之前，研究人員通常需要提交一篇論文或研究提案綱要，以表明自己理解這項工作、對研究項目的問題和假設有良好的定義，並對相關研究論文的結構有所規劃，以便爭取研究經費。這種申請經費式研究大綱有很多模板和範例，通常先列出論文的研究題目，然後讓作者選擇某種格式添加支持性資料。 本文所要討論的並非申請經費式研究大綱，而是在完成研究項目後如何撰寫論文大綱，此篇文章尤其適合不知道該如何把所有的資料拼接成學位論文或期刊論文的作者。 什麼是研究論文大綱？ 撰寫研究論文大綱不只是列出一串要點。雖然可以採用列出要點的寫法或格式，但這還不夠全面。大綱的目的是將工作內容全部組織起來，使用清晰的結構闡述和支持想表達的論點。這種所謂結構，在寫法上需要達到能夠順利便捷地擴展成為一篇研究論文的程度。 撰寫研究論文大綱通常包括兩種不同的寫法，即摘要式寫法和論文式寫法。在大綱這一論文初始寫作階段，這兩種寫法均以某種簡短方式對研究工作做出總結，在研究方法和數據結果的精煉簡單陳述或全面複雜論述等方面各有不同。究竟採用哪種寫法，取決於想把大綱寫得多麼詳細，以及在撰寫論文之前還缺乏哪些結構性材料。 目錄 摘要式大綱的格式 研究論文的摘要式大綱就像論文的摘要一樣，包括一系列關鍵問題的簡短答案。這些關鍵問題是論文的讀者或試圖理解該項研究工作的人都會提出的問題，具體包括： 這些問題不僅構成研究論文的典型的摘要結構，而且實際上已經構成典型的論文手稿框架。這些問題在終稿中會被論文的段落標題或子段落標題所取代，例如Introduction（引言/緒論）、Background（背景）、Aim（目的）、Methods（方法）、Results（結果）、Discussion（討論）、Conclusions（結論）等。在大綱階段使用關鍵字或短句的形式快速回答這些問題，並在後續寫作階段圍繞這些答案和相同的結構展開文章，能夠確保論述內容統一，在論文的不同章節之間沒有邏輯斷檔或出現矛盾。 如果作者能夠認真起草摘要式大綱，這份大綱可以作為論文中其他部分的擴展基礎。如果將這份大綱壓縮到極致變成一個句子或片語，便可獲得論文的標題。基於這份大綱，可以選擇關鍵字，並能夠擴展成緒論、方法、結果和討論等章節，不會產生自相矛盾或邏輯不足等問題。 研究論文大綱的摘要式寫法範例 假設你做了一個關於大學線上課程對出勤率的影響的研究項目，並用以下六個問題創建論文的大綱： 1. 你為什麼要做這項工作？ 自從新型冠狀病毒COVID-19全球大爆發以來，世界各地的許多大學已經將實地課程轉移成互聯網在線模式，無論是臨時的還是永久的。由於學生們因此節省了去學校教室的時間，我想知道整體出勤率是否有所提高。 2. 你具體做了什麼工作？ 我對比了我就讀的大學在新型冠狀病毒大流行之前的線下課程和大流行之後的線上課程的出勤率。 3. 你如何完成了這些工作？ 我選擇五個熱門學科（商業、法律、醫學、心理學、藝術與設計），每個學科選擇一門通用課程進行對比研究。我聯繫了負責課程的教授，請他們為我提供匿名出勤率數據。 4. 你有什麼新發現？ 醫學和法律學科的出勤率沒有明顯變化，但是其他三個學科的出勤率略有下降。我發現男生和女生的出勤率沒有差別。 5. 這項工作的意義是什麼？ 儘管在新型冠狀病毒大流行期間，學生們節省了往返於住家和教室之間的時間，但他們並沒有因此而做到出席上課。在某些學科中，學生的缺課情況甚至比以前更多。 6. 你或他人應當基於這項工作再做些什麼？ 由於我沒有關於學生們的其他訊息，我只能基於推測做出某些解釋。在未來的研究工作中，我將製作一份調查問卷來評估學生們是如何應對在線課程的，以及這段病毒流行時期的特殊經歷對高校教學模式和學生學習習慣提供哪些經驗教訓。 需要注意的是，你可以只使用關鍵字而非完整的句子就能夠寫出很好的大綱。在大綱中，可以添加方法細節或分析結果而自由發揮。最終的寫作目的是要寫出核心內容和框架，以便將來能夠基於這份大綱順利擴展成為一篇論文。 以上談的是摘要式大綱的寫法。有時，某項研究工作看起來極為複雜。當你看著上述摘要式大綱問題和一大堆數據筆記而梳理不出一套簡單答案時，或者當你已經開始撰寫論文而內容已經朝著完全不同的方向脫軌發展時，或者你對論點和結論已經不再能夠清晰認定時，或許應當考慮改為採用論文格式撰寫大綱。 論文式大綱的格式 論文式大綱與摘要式大綱具有相同的寫作目的，即組織論點、論據和論文框架，總結使用的方法和工具，概括做過的實驗、收集和分析的數據，總結結果，以清晰的結構展示論文的邏輯和主要結論。 首先，不要顧慮任何篇幅限制，快速簡單地記下在研究項目中做過的計劃、完成的每件事情、基於各種文獻資料和數據筆記等產生的論點和論據。這樣一份草擬的大綱能夠容納所有的最初想法、所有的實驗內容和每個時間節點上的事件、中間變更研究計劃的原因、所有的分析結果、從上級指導人員或參會資深人員那裡獲得的反饋和批評，以及對未來工作的構想等。如果這篇文章是你的學位論文或第一篇期刊論文，那麼因為你缺乏寫作經驗，這份大綱會顯得相當混亂。但是，不要怕，這很正常，這也正是為什麼你需要在撰寫論文草稿之前首先必須學會使用大綱方式搭建論文的結構。 通過努力嘗試，你會發現終於能夠回想起在研究項目中所做的一切工作，並能成功地把這些訊息都寫下來。那麼，下一步就是進行有邏輯的組織整理。必須了解到，不能把所有這些資料沒經過整理就扔給讀者去分辨和整理。你作為作者，必須為讀者構建一個清晰、一致而有邏輯的說法。在快速構建大綱的過程中，需要盡量採用絕對必要的關鍵訊息，放棄不重要的訊息，防止分散注意力。需要像採用摘要式大綱的寫法那樣去引導讀者，覆蓋這些問題：why（為什麼做）、what（做了什麼）、how（怎麼做的）、what you found（發現了什麼）、what it all means（有什麼意義）。讀者並不需要知道你的研究過程中的所有細節，比如你為什麼在閱讀文獻後或一些早期實驗後改變了研究方向。因此，需要抓住重點，注重按照論文的主要部分撰寫核心內容。 與摘要式大綱寫法類似，論文式大綱也是按照論文的IMRD以下幾部分結構撰寫要點。 1. 緒論 2. 方法 按照時間順序或主題分類列出所有內容，體現出內在的邏輯。如果在方法這一重要部分需要更多的寫作指導，請參考延伸閱讀：如何撰寫研究論文的「方法」。 3. 結果 4. 討論和結果 5. 結論 根據上述結構，能夠將研究筆記簡單重組為論文大綱。當整理完所有筆記後，再看一遍大綱，檢查缺失的內容，並查看結論是否與想要解決的研究問題相關。然後，可以將論文大綱縮寫成摘要，並且進一步細化大綱，進而擴展成為一篇完整的論文。 英文研究論文大綱寫作指南 […]

英文學術寫作中存在大量的首字母縮略字，包括首字母拼音字（Acronym）和首字母連寫字（initialism）兩種。 前者是按照縮略後形成的整詞讀音，而不是按照單個字母讀音。 後者是按照縮略後形成的詞的單個字母逐一讀音。 首字母縮略字與縮寫詞和縮約詞不同，後面將詳述區別。 首字母縮略字的構詞方式有很多種，非常靈活，包括使用每個實詞的第一個字母進行組合、使用每個實詞和虛詞的第一個字母進行組合、使用每個實詞的多個字母進行組合等不同方式。 首字母縮略字通常由全大寫字母組成（例如DNA，即去氧核糖核酸的英文”deoxyribonucleic acid”的縮略語），但有時虛詞（例如of或and）也可以 使用小寫的首字母（例如能源部的英文”Department of Energy”的縮略語DoE）。 另外，有些首字母縮略字是以字母加數位的形式出現，例如二維的英文”two dimensional”縮略 為2D，n個自由度的英文”n degrees of freedom”縮略為n-DoF。 在國標GB/T7713-87《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中規定，”如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易為同行讀者所理解的、或系作者自定的符號、記號、縮略語、首字母縮寫字等時，均應在第一次出現時一一加以說明，給予明確的定義”。 這一規定的目的是在簡化複雜拗口的文字的同時，確保語言的規範化和文章的可讀性。 在線首字母縮略字詞典Acronym Finder能夠在線查找幾十萬個首字母縮略字詞條，並以每天幾百個新詞的速度增加，在用詞複雜的醫學和生命科學領域發展尤為顯著。 首字母縮略字數量龐大，增長迅速，一詞多義現象異常多見。 因此，在使用首字母縮略字時，通常需要預先定義。 針對學術期刊的統計研究表明，有幾乎一半的論文包含讀者不熟悉的首字母縮略字，而已經發表的很多論文中仍然存在首字母縮略字在首次使用時未被定義、被定義過但未被使用、被多次重複定義等使用不當問題。 在使用首字母縮略字時，首先應當遵循詞典中標準的、被廣泛接受的寫法。 如果詞典中沒有收集而需要自創，應當按照專業化標準造詞方式予以創立，克服非正規和隨意性的造詞方式。 首字母縮略字與縮寫詞（abbreviation）不同。 前者是將幾個英文單字的首字母合併起來，組成一個新詞（例如將試驗設計的英文”Design of Experiments”縮略為DoE）。 縮寫詞則是將一個英文單字截掉一部分進行縮寫，例如，將插圖的英文Figure縮寫為Fig.，將八月的英文August縮寫為Aug.，將流行性感冒的英文influenza縮寫為flu，將鈣元素的英文calcium 縮寫為Ca。 代表參考文獻類型的首字母縮寫詞比較特殊，通常只有一個英文字母。 這種簡化標記只能用於參考文獻清單，而不能用於論文的正文、摘要、圖表等處。 例如，M代表Monogragh（專著），J代表Journal（期刊），C代表Conference（會議）。 另外，縮寫詞也大量用於標準的國際度量單位，例如，s代表second，min代表minute，h代表hour， m代表meter，kg代表kilogram。 需要注意的是，在使用縮寫詞時，無需事先定義標註全稱，可以直接使用。 首字母縮略字也與縮約詞（contraction）不同。 後者是省略英文短語中的某些字母，形成一個詞，例如將”can not”縮約成”can’t”。 在學術寫作中使用首字母縮略字時，應當遵循以下十大原則 1. 對於共知公認的首字母縮略字，無需定義，可以直接使用 對於已經由首字母縮略字轉變成普通英語單詞的詞彙，不能定義，必須直接使用。 例如，雷達的英文單字radar是從”radio detecting and ranging”縮略而來，但是已經變成人所共知的普通英語單詞。 2. 盡量避免使用首字母縮略字，並盡量避免自造縮略語 因為縮略語對讀者快速閱讀理解造成干擾。 鼓勵使用的縮略語通常是人們長期熟悉的、公知公用的縮略語。 雖然首字母縮略字允許自創，但是論文的作者需要盡量避免自造英文詞彙。 例如，將轉子發動機的簡單的英文雙詞”rotary engine”縮略成 […]

英文學術寫作經常用到六個拉丁文縮寫，即et al.、etc.、e.g. 、i.e. 、viz. 、vs.。 由於形式簡潔和語言的歷史傳承習慣，這幾個拉丁字仍然經常出現在現代英文學術文獻中。 拉丁字母又稱羅馬字母（即從A到Z的26個字母），源自希臘字母（即、等），是世界上abl流傳最廣的字母體系。 西方大部分國家均使用拉丁字母。 中國的漢語拼音也採用拉丁字母。 古拉丁語有23個字母。 到了中世紀，字母I分化出J，V分化出U和W， 這樣就形成了今天的26個字母。 一千多年來，英國一直使用拉丁字母拼寫英文。 從歷史演變來看，古印歐語演化出希臘語、拉丁語和梵語。 拉丁語分化演變成後來發展為法語、義大利文和西班牙文的羅曼語、以英語為代表的盎格魯撒克遜語和以德語為代表的哥特語。 這些拉丁文縮寫只用於書面文字，而表達它們的含義的日常口語則使用現代英文詞彙。 例如書面語使用“i.e.“，而口語則使用“that is“。 也許有些人仍搞不清楚這六個拉丁文縮寫之間的區別，而且在與英文的搭配使用時也常出現錯誤。 本文簡述這些拉丁文縮寫的用法。 et al.的用法 “et al. “是拉丁文“et alii“、“et alia“、“et alia“的縮寫 ，表示“and other people“，中文譯為「等人」、「和其他人」。 這個縮寫經常用於引用參考文獻時省略其他作者的人名，即在只列出第一作者後，將其他作者的名字用斜體的“et al. “代替。 關於開列多少個作者後才能使用“et al.“不同的期刊有不同的規定，但是多數期刊規定對於有兩個或三個以上作者的作品，可以使用“et al. “。 對於只有一個或兩個作者的作品，在引用文獻時必須列出全部作者的名字。 範例如下： Smith et al. (2011) reported a very high exhaust gas temperature at the rated power. […]

學術圖表構成科研論文的結果部分的核心內容。 在描述圖表中的數據時，很多英文論文作者對於動詞時態倍感迷惑，搞不清楚究竟應該使用現在簡單式還是過去簡單式。 英文時態運用確實是個難點。 本文從解釋學術圖表時的英文時態入手，總結適用於英文論文中各個部分的時態原則。 遵循時態三大原則 所謂圖表的解釋，分為兩種不同的情形——提及和描述： 在描述圖表時將過去簡單式誤用為現在簡單式，是很多作者容易犯的時態錯誤。 類似的時態錯誤還包括在描述他人工作或討論自己工作的意義時，在現在式和過去式之間誤用。 這類別錯誤將改變論文所要表達的真正意思。 實際上，避免這些時態錯誤並不太困難，可以遵循以下英文時態三大原則： 三大原則的時態使用方法 英文的動詞時態共有十幾種，但是在學術論文中頻繁使用的只有四種，即現在簡單式、過去簡單式、現在完成式、未來簡單式。 下面介紹根據上述三大原則的時態使用方法，並總結在學術論文中各部分的時態運用情況。 學術論文個部分的時態運用 學術論文通常包括緒論、材料和方法、結果、討論、結論等若干部分。 在每個部分，由於上述英文時態三大原則和主詞的複雜性，通常都需要將過去簡單式和現在簡單式混合使用。 緒論/引言 主要展示前人的研究成果、科學真理和重要性，因此應當分別使用過去式和現在式。 科研目的在是研究開始前設想的，在時間範疇上屬於過去，因此應當使用過去簡單式。 材料和方法 主要描述在撰寫論文前自己所做的工作，通常應當使用過去簡單式。 結果 主要描述研究中過去的動作、發現、數據表現，應當使用過去簡單式。 一般來講，論文的結果都只是源於某個特定的實驗或計算，因此在撰寫論文時尚不具備被業界普遍認同的科學真理性。 需要注意的是，實驗論文與理論論文有所不同。 實驗步驟都是在論文寫作之前就完成的，在時間範疇上肯定屬於過去。 然而，數學公式等理論論述既可以視為過去發生的推導，也可以視為在撰寫論文時進行的推導和描述。 如果視為後者，這時就可以使用現在簡單式。 討論 在陳述過去發生的動作或結果時，應當使用過去簡單式。 在陳述科學真理、論述結果的意義、表明自己的觀點、比較不同的結果時，應當使用現在簡單式，例如：”The engine temperature level at the rate power that we found agrees with the result of Smith (1987).” 當談論正在撰寫的論文時，應當使用現在簡單式，例如：”Section 2.1 discusses the trend of the […]

在英語為非母語人士撰寫的學術論文中，用字錯誤比多數其他錯誤更為常見，僅次於文體風格錯誤。由於學術寫作的主要目的是清晰表達訊息，了解如何正確和有效使用字彙非常重要。 人們在選擇單字上所出現的很多問題源於英語含有許多聽起來相似的同音異形異義詞和看起來相似的同形同音異義詞。另一方面，雖然有些單字聽起來和看起來都不同，但是意義相似。另外，當英語為非母語的作者在寫作時使用母語思考，並且試圖將整個母語表達方式原封不動地翻譯成英語時，也會大量出現不符合英文表達習慣的用字錯誤。此外，用字發生錯誤的原因有時只是拼寫錯誤，這導致把正確的用字筆誤寫成另一個不相關的字。本文列舉英語為非母語的學術論文作者常犯的典型用字錯誤，並提供建議來告訴大家如何避免這些錯誤。 目錄 發音相似但意思不同的單字 混淆具有不同含義的相似單字是選字時最常見的錯誤之一，甚至也會發生在英語是母語的作者身上。在英語口語中，有很多這種字，它們之間的發音區別並不明顯，或者聽起來就像是口誤一樣。然而，在撰寫學術文章時，應當認真檢查這類錯誤，確保讀者能夠清楚理解作者想要表達的意思。 1. Affect vs. effect / affective vs. effective 作為名詞的“affect”用來描述強烈的感覺或情緒，而動詞“affect”是影響的意思。相反，名詞“effect”是指某事的結果，而動詞“effect”意為導致某事發生或帶來某種結果。簡言之，如果某件事影響（affects）另一件事，它會導致某種後果（effect）。 錯誤 Sleep deprivation clearly effected the patients’ overall well-being.正確 Sleep deprivation clearly affected the patients’ overall well-being. 錯誤 The affect of exercise on depression is not clearly understood.正確 The effect of exercise on depression is not clearly understood. 2. Then vs. […]