畢業論文

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學位論文開題報告是大學生和研究生開展學位論文工作的前提和基礎，是畢業論文品質控制的關鍵環節。本文簡述開題報告的管理辦法和撰寫方法。 很多學校規定，研究生應在第一學年的課程學習結束後進入開題環節，並在入學後的第三學期結束前通過開題環節，包括在導師的指導下撰寫開題報告並通過開題答辯。為了保證學位論文的工作時間，研究生通過開題的時間與論文答辯時間之間的間隔，碩士生一般應不少於一年，博士生一般應不少於兩年。通過開題後，原則上不得更改研究內容，即申請答辯時提交的學位論文的研究方向和主要內容應與開題報告一致。 開題報告應當包括以下八個方面的內容： 開題報告一般為表格式，將上述每項內容設計成相應的欄目（或合併的欄目），便於按照專案填寫和避免遺漏。 開題報告的字數沒有統一規定，一般在2,000-3,000字之間。 開題報告答辯會採取彙報和答辯相結合的方式進行。研究生闡述開題報告的時間通常為15-20分鐘。這決定了開題報告PowerPoint彙報稿的長度需要嚴格控制，在有限的篇幅內闡明上述八個方面內容，通常為20-30頁的PowerPoint格式檔。 開題報告選題的課題所屬性質通常包括基礎研究、應用基礎研究、應用研究、開發研究、工程設計等。 選題時應當寧可「小題大作」，也不要「大題小作」，即開題在於精而不在於廣，需要避免虎頭蛇尾導致在有限的時間內無法完成學位論文。 一份好的開題報告實際就是學位論文的大綱和雛形。只要在試驗完成後將數據和圖表填入，並添加對結果的討論，就能整理成學位論文。因此，撰寫開題報告的核心是將論文的研究方案（包括主要論點、實現途徑、進度計劃）細化分解成具體的、可操作的工作計劃或分析計劃。 由於開題報告是針對研究工作的必要性和可行性所做的分析，那麼開題報告就是一種申請書，而不是定論。在未來的研究過程中，可能會推翻原先的推測，也可能得不出想要的結果。成功的開題報告應當避免完全得不出想要的結果的災難性局面，這就要求指導教師在方向上給予指導，在風險上給予把控，而且要求學生在寫開題報告之前完成認真的文獻調研和預研工作。那麼，在預研階段和撰寫開題報告階段，學生對工作計劃的編寫越細緻和深入（如從一級標題的章策劃到二級標題的節、三級標題的小節甚至四級標題的段落群），就越容易發現問題。在預研階段對所發現的問題做出調整補充后，開題報告中擬定的工作計劃就更加接近隨後成稿的畢業論文框架。 開題報告與期刊論文不同 在前述的開題報告所應具有的八個段落中，研究背景、文獻回顧和主要論點的概述對應於論文的緒論段落; 實現途徑對應於論文的方法和材料段落; 主要論點的詳述對應於論文的結果和討論段落，區別是開題報告中的主要論點是推測的或最多只有預研結果支援的，而論文中的主要論點則是有論據和詳細數據支援的; 而進度計劃、已有基礎和困難疑惑是論文中所沒有的。 開題報告與科研標書之間的不同點在於以下三點 第一，開題報告通常不需要詳細論證科研經費的必要性，因為大學生和研究生的科研通常都是基於已有的科研條件進行，無需申購新的設備或軟體。第二，為了達到人才培養的目的，開題報告的文獻回顧可以寫得比科研標書的更加廣泛和深入。這就是為什麼有些研究生讀文獻需要耗費半年甚至一年的時間，而很少有人為了寫一份科研標書專門讀半年或一年的文獻。第三，開題報告是作為學校內部使用的檔，其部分目的是為了獲得教授或專家的指導; 因此，開題報告經常著力暴露困難和疑惑，將問題提出來，並做足預案準備，請評審委員會提出指導意見，並馬上據此調整和確定方向或細節。相比之下，科研標書是不能暴露或強調困難和疑惑的，否則不會中標，也沒有人給出指導意見能讓你調整內容。 開題報告與企業內產品研發分析計劃或學校內科研專案分析計劃的不同 開題報告與企業內產品研發的分析計劃或學校內科研專案的分析計劃也有所不同。 由於分析計劃是針對已經確定需要開動的課題所制訂的非常具體的、具有很強可執行性的行動計劃，而且是由熟悉專案或參與策劃的主管批准的，因此通常無需給出文獻回顧和論述已有基礎，而且在困難疑惑和參考文獻方面也可以按需從簡或忽略。 分析計劃包括目的（對應於期刊論文的緒論），以及方法、目標和約束條件、關鍵輸入數據、假設（這些對應於期刊論文的方法和材料）。 分析計劃還包括結果策劃，對應於期刊論文的結果段落，但是需要按照What、Who、When、How的“4W”工作計劃格式撰寫，包括開列交付結果明細、計劃用時（小時數）、計劃完成日期、執行人、專案進展記錄等的清單計劃內容。在關於How的計劃執行部分，分析計劃需要策劃插圖和表格的具體格式和數量，包括定義在設計點和一維或二維參變數掃值中的多條曲線及其橫軸和縱軸參數，以及定義試驗設計（DoE）的因數參數、響應參數和回應曲面方法的作圖格式等。分析計劃的預期結論段落對應於期刊論文的結論。分析計劃的關於本專案不足之處的未來研究展望對應於期刊論文在討論或結論段落的展望。與分析計劃相比，開題報告在文獻回顧、已有基礎、困難疑惑、參考文獻這四個方面的論述更多; 在研究背景上對應於分析計劃的目的; 在主要論點上對應於分析計劃的預期結論; 在實現途徑上對應於分析計劃的方法等; 在進度計劃上對應於分析計劃的結果策劃，但是無需給出插圖和表格的具體格式和數量。  延伸閱讀 研究計劃(Proposal)怎麼寫？(內含檢查清單)如何撰寫研究計劃各個章節論文研究問題或研究假設怎麼寫？(內含研究問題範例) 需要英文編修，就找Wordvice。| 寫作資源 | 論文英文編修 | 學術論文翻譯 | 課堂作業英修 | 服務價格 | 常見問題 |

隨著碩士研究生招生規模擴大，以及很多學校對碩士研究生畢業有發表期刊論文的要求，碩士畢業論文與期刊論文之間有何異同，是廣大碩士研究生和指導教師們普遍關心的問題。 碩士學位論文的要求 眾所周知，各個學術期刊在影響因數、發表論文的類型和要求嚴格程度等方面有所不同。 有些期刊偏重發表學術型的，而有些偏重發表應用型的。 所有期刊均強調論文的原創性、科學性和完整性。 碩士學位論文的要求與本科論文和博士論文的要求有所不同。 碩士學位論文對所研究的課題應當有新的見解，表明作者具有從事科學工作或獨立擔負專門技術工作的能力。具體來講，碩士論文要求論點、結論和建議在學術上具有一定的理論意義和實踐價值，而且需要在論文中體現對所涉問題具有堅實的理論基礎和專業知識，以及課題的研究方法和技能，應當基本能夠達到期刊發表的水準。 相比之下，學士論文的要求是培養大學畢業生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在學位論文中體現出使用本學科的基本理論、專業知識和基本技能從事科研工作的初步能力。 博士論文則要求論點、結論和建議在學術上具有較大的理論意義和實踐價值，而且需要在論文中體現出對所涉問題劇院既深且廣的理論基礎和專業知識，並能獨立掌握課題的研究方法和技能，應能對課題提出創造性見解，取得較為顯著的科研成果。 博士論文是完整而系統的科學論著，具有發表的價值。 碩士學位論文的種類 學位論文的研究課題種類分為基礎理論研究、技術創新研究、實際應用研究。 前兩類論文適用於學術型學位研究生，第三種適用於專業學位研究生。 碩士學位論文的格式以及與期刊論文的區別 從碩士學位論文與期刊論文進行比較的下表中可以看到，它們之間的區別主要體現在以下幾點： 碩士學位論文 期刊論文 目的 展示學位教育的學生學習成果，證明達到學位要求，因此需要把學到的東西都寫在論文里。 踏入學術圈，展示科研成果，建立學術信譽 讀者 導師和學位論文評審委員會的教授 學術領域內的同行科研人員 篇幅 幾十頁，幾萬中文字（英文單字）。學位論文通常比期刊論文長。 例如，學士論文通常是1萬字，碩士論文5萬字。 幾頁，3000~6000中文字（英文單字）。 而期刊論文一般少於5千字。 摘要 較長，300 字左右 較短，200 字左右 關鍵詞 較多（因為各章內容不同） 較少（因為聚焦一個主題） 輔文 包括目錄、插圖清單、表格清單、符號表、縮略語表。 沒有目錄、插圖清單、表格清單，有時包括符號表和縮略語表。 引言 詳細展示文獻的熟悉程度和課題的各種背景。 簡要論述課題研究的必要性和意義。 材料和方法 完整論述各種相關方法。 學位論文與期刊論文的主要區別之一是前者包括詳細的相關理論和方法，有利於學生系統深入地掌握這些知識。 只介紹論文中用到的方法。 結果與討論 詳細而完整地闡述結果，按需分章論述。 展示對數據的全面和深入的理解。學位論文需要包括所有數據。 簡要闡述主要發現，按需分節論述。為了簡潔，省略一些原始數據。 結論 包括全域性大論點。 局部的小論點通常放在各章中出現在章末的總結里。 學位論文可能包括幾個方面的內容，每個方面具有獨立的論點。 […]

撰寫研究論文重要技巧 講師: Kevin J. Heintz, M.A. English *本講座於2018年11月於首爾中央大學舉行。由Wordvice資深編輯師 Kevin J. Heintz解說如何組織及撰寫研究論文，並成功於國際期刊中發表。 即使是母語英語者，在撰寫研究論文時也必須遵循特定的規則，撰寫論文所需要的技巧和一般寫文章或寄email給教授或朋友時的技巧完全不同，因此，每位研究者都必須要學習如何提升論文撰寫的能力。 所謂研究是將所發現的成果與其他研究者及學術界共享，為了達到這個目的，研究者會在期刊上發表他們的研究成果。 要讓論文更加有說服力，好的撰寫技巧非常重要。本講座主要針對論文的撰寫做說明，而本文所提及的撰寫技巧可適用大部分領域的研究論文。 講座內容 研究論文撰寫概要 研究論文目的為何? 撰寫研究論文時應考量重點為何? 您所從事的研究必須是新穎的、即時的、嚴謹的、並且是有趣的，而好的撰寫技巧可以大幅提高您被學術期刊接受的機率。以下為幫助您提升撰寫技巧的方法: 一致性 組織架構 相關性 清楚明瞭 研究論文架構 大部分研究論文所要求的格式為IMR&D (Introduction, Methods, Results, and Discussion). 如上圖所示，論文包含內容的方式應從較大範圍漸漸縮小至特定範圍，隨後再擴大至大範圍，緒論和研究討論包含的內容範圍最廣，而方法論和研究結果則通常最短內容也最集中，以下說明論文各部分的組織和撰寫方法。 緒論 方法論 研究結果 研究討論/結論 組織您的論文 本部分說明如何組織您的論文，在撰寫完論文的每個章節時，記得回頭檢視並修改所完成的內容，並確保下個段落所需要的資訊都已被交代清楚，方法論(Methods)和研究結果 (Results)部分應該要先撰寫，原因是這兩個部分包含了代表整份研究論文的重要資訊。 Step 1: 準備圖表 大部分的情況下，您的研究論文會包含圖表和表格，這些可被視為您研究的核心部分，因為他們包含您的研究結果所呈現的具體數字，並且說明您所使用的研究方法。在本文中我們不會詳細說明如何準備整份論文，但我們會在研究結果部分教您如何為圖表標題。若想了解更多有關於如何準備圖表以及圖表格式，可參考以下網頁，但請注意不同的學術期刊有不同的專用格式: Step 2: 撰寫研究方法 論文的這個部分回答並說明“How was the problem studied and analyzed?” 研究方法論應該: 如何組織架構研究方法論 按照以下順序撰寫研究方法論可讓讀者更容易了解您如何進行研究t: […]

研究限制為何？ 每個研究都難免會有研究限制。研究設計和研究方法等原因都可能造成研究限制，而這些原因也會影響論文的研究結果。因此，很多研究者為了不讓論文審查者及讀者對該論文的價值產生負面評價，通常會不願意在論文中提及研究限制。 但儘管如此，您仍然有必要在論文中清楚的說明您研究中所產生的研究限制，讓論文評審者、其他研究者，或其他論文讀者等夠了解到您已充分考慮到研究限制，並且應說明此研究限制對於您的論文結論造成什麼樣的影響。 在本文中，我們提供您一些撰寫研究限制時應注意的要領，並且提供您常見的研究限制範例以及建議使用的表達和呈現方式。 為什麼需要在論文中包含研究限制？ 雖然研究限制主要在呈現研究的不足之處，但在論文的最後說明這個部分實際上是可以讓您的論文更加有說服力，因為這代表著在論文審查者及其他研究者找出您的問題之前，您已經事先發現了問題的存在。另外，提及研究限制也表明您已充分的考量過研究的不足之處，以及您對您所研究的主題有著充分的了解。既然所有的研究都難免會有研究限制，那麼比起刻意忽略這部分，誠實並且詳細的在論文中提出來，反而能更加讓審查者及其他研究人員留下好的印象。 研究限制應該放在論文的哪個部分？ 研究者在開始研究之前，也許會事先意識到一些限制，但有些限制則是要實際開始研究時才可能被發現。無論您是否事先預測到了研究限制，以及無論您使用何種研究設計或方法，這些關於研究不足的部分，都應該在討論(Discussion)部分(也就是論文的最後一部分)中詳細說明。在您詳細的分析研究結果之前，盡量在討論(Discussion)部分的一開始就提及您的研究限制，如此一來論文的讀者才能對您的研究結果感到信服，並且對於您的研究應用及未來發展事先有個方向。 研究中存在哪些研究限制？ 在研究的過程中，有各種原因可能會導致研究限制，這些原因主要可以分為兩個部分： 源自於研究方法論或者是源自於研究人員本身。 常見研究限制-方法論相關 若論文中發生方法論相關的研究限制，可以直接清楚的指出潛在的問題，並提出建議改善的方法，這部分必須在”未來研究方向(future studies)”中更進一步討論。以下是關於方法論可能會產生的問題，以及這些問題對研究結果可能造成的影響： 樣本選擇 統計測量樣本數不夠充分 缺乏相關主題之文獻 在從事研究時，應引用過去的文獻內容作為該研究之基礎，文獻回顧可以為您的研究主題提供理論基礎，但是，隨著您研究主題涉及範圍的不同，相關的過去文獻也可能較為有限。 當與您研究主題相關的文獻不夠充足時，您也許必須發展一個新的研究框架或理論。在這個情況下，過去文獻的不足反而可以做為發展研究缺口(research gap)的契機，並且可以藉此提出相關領域未來研究方向的建議。 資料蒐集使用之方法/工具/技巧 當您撰寫完成研究分析結果(在討論Discussion部分)，您也許會發現您所使用蒐集資料的方法限制了您全面分析研究結果的能力，例如，也許您發現某個問卷中的問題應該以其他觀點來陳述，或者您忽略了某些重要的問題而未在問卷中包含，這時，您必須在”研究限制”中提及這方面的不完善，並且指出未來研究中可能可以透過何種特定的蒐集資料方法，來改善這個問題。 方法論相關研究限制範例： 常見研究限制-研究者相關 源自於研究者本身(無論是研究者直接或間接)導致的研究限制亦必須在此部分被提及，並且應該要提出具體該如何解決或降低這方面研究限制的方案。 取得資料的限制 如果您的研究涉及對特定人士或組織團體進行問卷調查，也許您會面臨無法接觸到這些人的問題。為了解決這個問題，您也許必須重新設計或重新架構你的研究方法，在這情況下，您應該解釋您面臨資料取得限制的原因，並且確保您的研究結果仍是有效並且可被信賴的。 時間限制 如同學生的課堂報告都有繳交期限，學術研究人員在期刊投稿時，也面臨了截止日期的限制。因此，研究者有多少時間研究一個主題，取決於時間是否充裕。在研究開始之前，應盡量確保您的研究主題是可以在截止日期前被完成的，如果您的研究結果時間限制產生負面的影響，應在”研究限制”部分被討論，並提出未來解決此問題的方案(例如：使用longitudinal study來研究該主題) 因為文化或個人因素造成的偏差 研究者可能會因為文化背景及對特定現象的個人觀感而產生偏差，而這偏差可能會影響到研究的正當性，另外，研究者可能也會偏頗地傾向可以支持研究假設的資料或結果。為了避免這個問題，作者應該要檢查資料蒐集的過程是否適當。 組織架構研究限制的順序 當您討論研究限制時，不要僅是單純的陳列這些限制，而是要說明這些限制如何影響了您的研究結果，當您的研究面臨了多個研究限制時，只需列出最直接影響您研究主題的部分即可。 我們建議您在討論研究限制時分為三個部分： (1)提出研究限制; (2)詳細解釋研究限制; 以及 (3)提出未來研究方向或改善方案.按照此順序來討論研究限制，可以讓您在清楚提出研究不足的同時，也不會降低研究的品質和正當性。 Step 1. 提出研究限制 第一部分應具體提出對研究造成影響的限制。您並不需要將所有的研究限制全部列出，也不需要使用太大的篇幅介紹，大約200-500 word字為最適當的長度。在這部份的一開始，直接標明研究限制，並解釋這些限制為什麼重要。 您只需要提出對於 (1)研究結果的品質，以及(2)您回答研究問題的能力有重大影響的研究限制即可。 提出研究限制之範例如下： Step 2. 詳細解釋研究限制 在具體提出研究限制之後，您必須詳細解釋該限制的內容，以及對研究具體造成的影響。例如，當您從事定量研究, 未能使用概率抽樣方法是一個較大的問題，因此這部分應該要被解釋。另一方面，當您從事質性研究，研究結果缺乏類推性( generalized )是一個應該要被提及的問題。 解釋這些限制對研究結果及應用所造成的影響，並解釋您為何仍使用該研究方法論。最重要的是，須確保這些研究限制並不會降低您論文的品質。 […]