論文編修

學術界經常聽到研究生或研究人員問這樣的問題： 「SCI英文論文有必要編修嗎？ 」「如何在編修之外獲得全套的論文投稿指導？ 」這兩個問題抓住了SCI英文論文投稿過程中的核心關鍵，即消除英語障礙和克服投稿障礙。第一個問題的答案是肯定的，不僅有必要，而且有絕對的必要。 第二個問題的答案是，你需要善於吸收導師或顧問的指導意見以及參考各種學術寫作相關文章，積極組織建設自己的全套論文投稿技術流程。 眾所周知，SCI英文論文投稿是一件專業性非常強的技術工作。 要想從頭到尾做成這件事情，以下三個方面缺一不可： 一篇專業內容優秀的論文，如果缺乏良好的英文或正確的投稿技術，是不會被SCI期刊採用的。論點和論據屬於研究工作策劃、專業知識探索和圖表製作等範疇，本文不展開論述。本文重點論述英文編修問題和投稿指導問題。 英文編修分為自己編修和付費請人編修兩種。自己編修通常可以採用諸如 Wordvice AI 這種線上英文校對軟體，檢查和糾正在語法、拼寫和學術用字風格等方面的問題，實現比Microsoft Word在拼寫和語法檢查方面 更為強大的功能。 付費請人編修通常可以採用諸如各種知名的學術論文編修服務。一般來講，多數的母語不是英語的作者在寫作和發表英文論文的學術生涯初期，僅依靠自己的能力進行英文編修是無法達到SCI期刊的英文發表要求。 通常需要經過至少幾次付費編修服務，並認真對比英文母語編輯的修改寫法和自己的錯誤寫法，舉一反三，觸類旁通，經過艱苦的努力學習，然後才能達到「放單飛」的英文寫作水準。 很多自恃英文寫作水準很高的作者寫出來的文章通常是錯誤百出的，自我感覺良好而看不出錯誤，甚至包括大量的在語法和用字方面的錯誤。而這些問題只有交給英文母語編輯進行英文編修潤稿服務時才能被逐一發現。這種對比往往會使這些自恃英文水準不錯的作者大吃一驚。這裡面的根源就是，英文寫作是一門繁瑣細緻、用字涉及面很廣的硬技術，如果不經過大量的實際寫作訓練和對比學習吸收，就無法掌握母語英文的合格寫作水準，造成下筆就出錯或者表達不道地。SCI期刊的英文水準是要求母語英文的正規學術寫作標準，而非可以隨意亂寫的業餘的非學術寫作標準或非母語殘缺標準。幫助論文作者快速達到這種高標準的最好辦法就是認真師從那些具有博士學位的英文母語編輯。等到自己的英文寫作水平能夠「放單飛」後，自己可以更多地使用線上免費英文編修軟體進行自我檢查。 有人可能會問：「我如果不編修語言，會有什麼後果？ 」最簡單的答案就是，你可能付出幾個月的投稿時間都付諸流水，四處碰壁不斷被SCI期刊編輯直接拒稿（desk rejection），更造成的自信心嚴重受損。 因此，永遠不要心存僥倖，不要覺得自己的論文在專業上非常重要以至於期刊編輯會網開一面放行把具有重大語言缺陷的論文提交給同行評審。 期刊編輯非常珍惜審稿專家的時間，不會把看上去不體面的、語言上錯誤百出的論文提交給同行評審而讓期刊蒙羞。 所以，SCI英文論文的英文編修，不僅不能拖延到論文被接受後再進行，而且必須放在論文投稿之前進行。 有人還可能會問：「我花費了時間和金錢編修了語言，我還需要哪些技術能夠確保論文能被發表？ 」這就涉及到投稿指導中的論點技術和投稿技術。這兩項技術和服務不是所有的英文論文編修機構都有提供的，論文作者可以直接諮詢。 論點技術屬於專業性指導，指導者甚至有資格擁有論文的著作權。論點技術是指基於論文的內容和素材對論點加以提煉和昇華，提高論點的意義和重要性，並加強圖表論據對論點的支援力度。 很多論文作者喜歡將瑣碎的細節數位堆砌成論點，誤以為報告了數位就是揭示了科學發現。實際上，在這些具體數字的背後，在新發現、新方法、新技術方面，通常隱藏著更大的成果意義。 投稿技術是指撰寫選刊、投稿文件和審稿回覆檔，具體包括：按照SCI期刊中科院分區和學科方向關鍵字檢索相關期刊；按照論文的標題、摘要和關鍵字用Elsevier或 Springer的期刊檢索工具檢索相關期刊；撰寫投稿前問詢信、投稿信（包括論點和亮點）、標題頁、審稿人推薦名單;撰寫審稿意見答辯詞。 一般來講，合格的導師或通訊作者都具有論點技術和投稿技術。 但是，面對英文交流的障礙，他們有可能在這兩項技術的實施方面仍然需要英文編修的説明。 廣大論文作者可以按照以上操作要點，有序安排英文編修和投稿指導工作，積極建設文件範本和操作流程，爭取早日實現從頭到尾地獨立發表SCI英文論文。 需要英文編修，就找Wordvice。| 寫作資源 | 論文英文編修 | 學術論文翻譯 | 課堂作業英修 | 服務價格 | 常見問題 |

談到高效閱讀，有人可能會疑惑，不就是快速閱讀嗎？ 有什麼可談的？ 完全不然。 閱讀是科研人員每天最常做的事情之一，非常值得採用系統工程的方法構建完整的閱讀和創新能力。 閱讀分為三種，包括消遣閱讀、學習閱讀、創新閱讀 消遣閱讀 消遣閱讀是所有人每天都在做的，無論是閱讀紙本書籍、電子文檔還是手機網頁。 它是以輕鬆娛樂或開闊眼界為目的的閱讀，基本沒有創新的壓力。 因此，消遣閱讀一般是讀過就扔，不做記錄，記憶力好的人吸收的東西多一些。 學習閱讀 學習閱讀比消遣閱讀更為嚴肅認真，但是一般來講仍然沒有創新性壓力。 它是以增加自身修養為目的，無論是人格修養還是業務修養。 有些注重學習的人會在這類書籍或論文上劃線或撰寫批註（尤其在過去使用紙本書時），甚至反覆讀很多遍，直至把讀到的知識和思想全部消化吸收，融會貫通。 不以創新為目的的學校裡的學習和畢業後從事本職工作時的專業學習也基本屬於學習閱讀。 它們是為了增加專業知識或修養，而非創新。 創新閱讀 創新閱讀是比消遣閱讀和學習閱讀更為艱苦的閱讀，帶有創新性壓力和明確的原創性或綜述性寫作目的。 創新閱讀和學習閱讀的共同點是都需要整理知識點和做筆記。 不同點是創新閱讀帶有撰寫創新文章的任務，因此更加困難。 本文主要談的是創新閱讀的方法。 學術文獻閱讀基本都屬於創新閱讀，因為科研的目的就是創新。 創新閱讀的目的是產生創新成果，它可以是一篇研究生論文開題報告，或者是一篇科學博客文章。 創新閱讀的副產品是學習掌握或開拓創造的知識點體系。 所謂高效閱讀文獻講的就是如何快速構建知識點體系和產生創新成果。 很多高校在本科生和研究生階段均開設文獻閱讀課程，目的是教授學生如何檢索文獻、閱讀文獻和提煉文獻，達到開闊專業視野和確定論文選題的作用。 高效創新閱讀的三個要領 按照知識點構建文獻庫 在版權許可條件下分類存放電子書籍和論文。 對於給定的閱讀課題，首先需要去中外資料庫按照關鍵詞或作者等資訊查找和下載書籍、期刊論文、會議論文、學位論文、專利等。 這種查找是一個反覆補充的過程，不是一蹴而就的，因為在後續的知識點資料夾構建過程和文獻閱讀過程中會發現遺漏。 然後，需要在電腦上構建自己的知識點文件結構。 這個構建過程是帶有系統性和創新性的，就好比在構建一本專著的三級目錄（章、節、子節）。 只有這樣，文獻資料才能有序存放和快速查取。 下面以「論科學素養」這個閱讀課題為例，展示知識點體系對應的資料夾，包括簡歷求職和留學文書、科技寫作、論文投稿、科研方法、科研經費和學術能力這五大部分。 在每部分中，又包括若干個用豎線隔開的知識點即資料夾，如下所示。 這些資料夾大體代表了查找文獻的關鍵詞。 從上述「論科學素養」這個閱讀課題例子，可以看到，如果不想讓創新閱讀流於膚淺，首先必須認真用系統性創新思維構造知識點，分類搜集文獻，大規模快速有序地建設自身知識基礎;而這個自身的學習基礎往往會通過系統化的構建演變成為對整個學科方向做出貢獻的學科基礎，被後人所認可。 然後，在知識點體系（即學習暨科研提綱）的修訂和文獻閱讀的過程中，瞭解現狀、發現缺失、產生創新性貢獻。 簡而言之，高效閱讀的第一個秘訣是閱讀要留下知識點體系。 在閱讀過程中勤做筆記 包括使用pdf檔劃線標記、螢幕截屏拷貝、打字記錄心得等方式，隨時記錄重要內容，並注意搜集記錄可能要引註的文獻內容。 寫筆記的過程本身就是創新寫作的過程，因為會按照”先學習、後創新”的寫作思路對記錄內容反覆進行順序調整及合併刪減。 如果在讀完幾十篇文獻后，筆記也記錄了幾十頁甚至上百頁，這種閱讀就是有目的的高效閱讀，而非漫無邊際的盲目閱讀。 在文獻中所標劃的重點也便於將來反覆溫習。 簡而言之，高效閱讀的第二個秘訣是閱讀要留下重點痕跡，並區分泛讀和精讀。 寫出自己的創新文章 閱讀過程中產生的筆記就好比一盤大菜的幾十種食材，現在都在鍋裡，要進行翻炒。 抄襲是令人不齒的行為，簡單的順序堆砌不是綜述的目的，更不是創新的目的。 明代學者陳獻章說過：「前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。 “創新閱讀的最終目的是經過思考和提煉，形成自己的先進觀點，著書立說，做出原創性貢獻。 科研人員除了做研究撰寫論文之餘，也需要閱讀大量的文獻，希望我們的文章能幫助你高效閱讀文獻並融會貫通。 需要英文編修，就找Wordvice。| 寫作資源 | 論文英文編修 | 學術論文翻譯 | 課堂作業英修 | 服務價格 | 常見問題 |

學術道德是科學素養的重要組成部分。 “十論學術道德”系列文章對代寫、剽竊抄襲、數據造假、虛假署名、圖表侵權、發表偏倚、引用失當、一稿多投、重複發表、拆分發表（香腸論文）這十大學術不端現象進行剖析，總結建設風清氣正的學術環境需注意的要點。 本文是第四論，簡述虛假署名的現象和防治措施。正規的英文編修服務機構 遵守出版界學術道德，來詳談虛假署名是什麼 。 學術論文是科研人員的勞動成果，其重要性不亞於工資是工人勞動的回報以及財富是企業家勞動的回報。 署名權是作者的重要權利和榮譽，直接關係到研究生學業畢業、評獎、求職、職稱晉陞、薪酬、住房待遇、科研基金申請、學術聲譽等個人利益。 利用虛假署名騙取這些利益，甚至侵害他人署名權和剝削他人勞動成果，是極不道德的惡劣行為，不僅違反學術倫理，而且違法，甚至激化社會矛盾。 由於虛假署名不像金融詐騙那樣赤裸裸地奪走他人錢財，而且有時還被用來作為搞好各種關係的賄賂或討好手段，人們對它的危害認識不足。 虛假署名稱包括以下五種現象 把不屬於作者的人列為作者 主要體現為掛名作者。 關於作者資格，國內外主要期刊均有定義，近年來很多期刊推出的貢獻者聲明清單里也有補充，本文無需具體歸納。 簡言之，作者就是對論文創作有直接貢獻的人。 做出間接貢獻的人只能出現在致謝中，不能成為作者，最典型的例子是提供專案經費但對論文寫作無貢獻的人，以及提供實驗條件但不參與實驗數據分析的人。 至於說只對論文提供過諮詢意見甚至沒有任何參與的院長、系主任和學術權威，更沒有資格作為作者。 論文作者有時喜歡邀請學術名人掛名擔任所謂榮譽作者，獲得他們對論文的認可，以便增加發表可能性。 這種做法是明顯的作弊，因為看過一篇論文並認可，完全不等於參與創作一篇論文。 更有甚者，有的作者把著名大學的學術權威的名字擅自添加在自己的論文里拿去發表。 這不僅違反署名道德，而且侵犯他人名譽。 為了防止亂加作者的現象，一方面作者本人需要自律，另一方面需要在論文稿內和成果評價中推廣實施貢獻率量化標識，避免過去那種”只要掛名就賺一篇論文”的粗糙統計現象。 所謂貢獻率就是標明每個作者在論文中的貢獻百分比（例如百分點數分別為55%、27%、18%），所有作者的百分比之和為100%。 把屬於作者的人不列為作者 主要體現於代寫作弊。 有些作者花錢請人代寫論文，槍手的名字自然不能出現在論文中，避免露餡。 有些醫藥公司請人根據實驗數據撰寫臨床報告或論文中的部分內容，在發表時掩去這些代寫者的名字，這也是違反實事求是的學術不端行為，是對作者權利和智慧財產權的踐踏。 這種論文屬於虛假署名論文，不應當被發表;即使僥倖發表，也應撤稿。 作者的重要性排序不符合實際情況 是一種惡意虛假署名，往往涉及剝削他人勞動成果，尤其發生在上下級之間。 作者排序一般包括三種，即按照英文姓氏字母順序排序（學術界基本不承認和不使用）、按照首末位重要作者排序（末位作者的重要性僅次於第一作者，對此，學術界並無約定俗成的共識）、按照作者貢獻重要程度排序（廣為認可和使用）。 國內外絕大多數高校和科研機構在成果認定時的規定是只承認第一作者或通訊作者（及其他們的署名單位）的作品。 這種評定政策造成對第一作者位置的爭搶。 這種現象在導師和研究生之間、單位上下級作者之間尤為突出，造成人際關係極為緊張，嚴重破壞科研合作。 本應獲得但被搶走第一作者位置的作者，心中對這種不公平境遇的憤怒可想而知，因為自己的辛勤勞動成果和本應屬於自己的榮譽被他人強行奪走。 通訊作者的出現極大緩解了爭搶第一作者的矛盾，使得同一篇論文能夠被兩個需要應付成果考核的人同等使用，即研究生畢業可以使用第一作者，導師晉陞可以使用通訊作者。 把不夠資格的人列為通訊作者 通訊作者的出現帶來了新的學術腐敗，即把不夠資格的人列為通訊作者，作為與第一作者地位同等寶貴的禮物去賄賂或討好別人。 有些人以權謀私，如果不列為通訊作者就不讓發表。 有些作者互相”説明”，彼此贈送通訊作者，使得自己能夠參與成果評定的有效論文數量急劇增加。 這些都是學術不端的虛假署名行為。 在開列共同（並列）第一作者或共同（並列）通訊作者時違反實際情況 隨著各單位之間科研合作力度加大，論文的作者數量也持續增加，進而發展到一個第一作者和一個通訊作者已經不夠分的了，從而出現了共同（並列）第一作者和共同（並列）通訊作者。 這種並列作者本來是個好事，承認不同作者的同等貢獻率，避免作者們把一篇論文拆散各自當第一作者去發表一遍。 但是，學術腐敗接踵而至，出現了濫贈並列作者的現象，以圖多個作者各自使用同一篇論文去申報一遍成果。 解決這個問題的辦法其實很簡單，就是按照並列作者的個數對論文篇數乘以權重係數。 例如，如果有一個第一作者和兩個並列通訊作者，那麼每個作者拿去評定成果的篇數就不再是一篇，而是2除以3，即0.67篇（即0.67個論文點數）。 如果有兩個並列第一作者和兩個並列通訊作者，那麼每個作者的篇數就是2除以4，即0.5篇。 為了消除虛假署名，除了加強道德自律和行政處罰力度外，最有效的辦法是在論文中發佈並在績效評價體系中使用作者貢獻率百分比制度，將過去粗糙的按篇統計方法細化到統計百分點數。 需要英文編修，就找Wordvice。|寫作資源|論文英文編修|學術論文翻譯|課堂作業英修|服務價格|常見問題|

學術道德是科學素養的重要組成部分。 “十論學術道德”系列文章對代寫、剽竊抄襲、數據造假、虛假署名、圖表侵權、發表偏倚、引用失當、一稿多投、重複發表、拆分發表（香腸論文）這十大學術不端現象進行剖析，總結建設風清氣正的學術環境需注意的要點。 本文是第一論，簡述代寫現象及其防治措施。正規的英文編修服務機構遵守出版界學術道德，不提供論文代寫/論文代書服務。 代寫報告和代寫考卷的弊端 代寫是比剽竊抄襲性質更為惡劣、危害更為嚴重的一種學術不端，在違反學術道德的十惡排行榜上高居榜首，必須引起全社會的高度重視。 在互聯網高科技網路行銷助力下，代寫已經由過去的小範圍弊端迅速在全球範圍內發展成為一個大規模的惡性非法產業。 代寫不僅是違反誠信的道德失範，而且很多是損害他人利益的違法欺詐。 代寫主要包括以下四種現象：代寫作業，代寫考卷答案，畢業論文代筆，職稱論文代筆。 這裡的考卷是指能夠讓學生帶回家答題的開書考試。 從小學生到研究生，都有代寫作業的現象。 作業是鞏固學習的重要手段。 學校為了督促管理學業，通常規定作業必須上交並由教師批改點評，而且很多平時作業是算作課程成績的一部分。 學生為了逃避自己寫作業付出的努力，過去通常是自己動手抄別人的作業，這叫抄襲。 後來，發展到了出錢請別人抄作業或代寫作業。 抄作業是考試之外的作弊。 任何弄虛作假的事情都是作弊，即不誠實、欺騙、撒謊。 如果欺騙上升到換取自身利益，不管這利益是金錢、地位、職稱、名譽，還是畢業證書、成績單，欺騙就升級為欺詐，即損害他人利益。 欺詐破壞了公平分配利益的環境。 當自己使用不正當手段獲取利益時，他人利益勢必受損。 欺詐的最典型例子是金融詐騙。 但是，欺詐的概念不僅限於金錢這一種物質利益。 其他諸如名譽和成績等精神利益在很多條件下都能轉化為金錢等物質利益。 因此，對於不計入課程成績的作業，抄作業或請人代寫作業違反了學生道德;如果作業計入課程成績，這些行為不僅失德，而且構成欺詐，性質如同考試作弊。 接受傭金幫助別人抄作業或代寫作業的人，是錯誤或違法行為的共犯，必須禁止。 做人要有道德底線。 作為學生，這個底線就是不能作弊、欺騙和欺詐。 誠信是全世界人民共同尊敬宣導的美德。 學生應當從小牢固樹立誠信的人生觀，不投機取巧，不詐騙害人，長大以後不做一個對社會有害的人。 代寫畢業論文和代寫職稱論文的危害 孩子從小學和中學畢業后，作為知識份子在社會上進階，會遇到一系列論文要求。 研究生都需要寫畢業論文，到了單位任職后還需要寫評職稱用的論文。 各行各業都有自己的職稱，例如高級教師、講師、教授、高級工程師、主任醫師等。 畢業論文是畢業考試的一部分。 代寫畢業論文不僅是作弊行為，而且是犯罪。 近年來一直有不少報導爆出代寫是違法的。 在代寫畢業論文的非法商業鏈條中，需求方、仲介方、代寫方都有逃不掉的責任。 因此，代寫畢業論文這道紅線是不能觸碰的，不管它在回報和報酬上是多麼地”誘人”。 在職場中，需要區分代寫論文和代筆工作。 代筆工作是合理合法的，是很多行業工作中的一部分。 例如，古代的大學士替皇帝起草詔書，然後以皇帝的名義發佈，而皇帝不需要事必躬親地逐字寫詔書或批閱奏章。 再比如，助手為總經理起草發言稿，然後由總經理去宣讀。 代筆只所以被允許，是因為這種行為不涉及作弊或欺詐。 皇帝和總經理不需要去拿別人代筆的稿子評職稱和換取個人物質利益。 代寫職稱論文則不然，因為論文是用來評職稱和換取薪酬及待遇的，所以代寫論文就是作弊和欺詐。 評職稱的單位是依靠論文來評價你本人的水準，並做出錄用或晉級加薪的決定。 你如果用別人代寫的論文去矇混，當然是不允許的。 而且這種行為會奪走別人的晉陞機會，因此具有極大的社會危害性。 論文代筆的防治措施 為了遏制如洪水泛濫般愈演愈烈的論文代筆現象，國家規定了發表學術論文的五不準內容，即不準由第三方代寫論文、不準由第三方代投論文、不準由第三方對論文內容進行修改、不準提供虛假同行評審人資訊、不準違反論文署名規範。 但是，在道德行政範圍內，對代寫論文商業鏈條上的四方（需求方、仲介方、代寫方、發表方）的制裁遠未見效。 畢業論文和職稱論文是持久的強需求。 單位必須加強對人員的學術道德教育和科研過程考評，從源頭上減少代寫論文的需求。 工商和互聯網管理機構必須制訂和執行強有力措施，關閉和杜絕代寫論文的網站、商家和行銷推廣。 科研人員必須潔身自好，拒絕金錢誘惑，不出賣自己的才華去幫助別人欺詐，也不能粗製濫造拼湊代寫垃圾論文去禍害全球學術界。 期刊編輯必須拒絕賄賂腐蝕，並練就一雙火眼金睛，識別、揭發並拒絕代寫的論文。 […]

撰寫研究論文重要技巧 講師: Kevin J. Heintz, M.A. English *本講座於2018年11月於首爾中央大學舉行。由Wordvice資深編輯師 Kevin J. Heintz解說如何組織及撰寫研究論文，並成功於國際期刊中發表。 即使是母語英語者，在撰寫研究論文時也必須遵循特定的規則，撰寫論文所需要的技巧和一般寫文章或寄email給教授或朋友時的技巧完全不同，因此，每位研究者都必須要學習如何提升論文撰寫的能力。 所謂研究是將所發現的成果與其他研究者及學術界共享，為了達到這個目的，研究者會在期刊上發表他們的研究成果。 要讓論文更加有說服力，好的撰寫技巧非常重要。本講座主要針對論文的撰寫做說明，而本文所提及的撰寫技巧可適用大部分領域的研究論文。 講座內容 研究論文撰寫概要 研究論文目的為何? 撰寫研究論文時應考量重點為何? 您所從事的研究必須是新穎的、即時的、嚴謹的、並且是有趣的，而好的撰寫技巧可以大幅提高您被學術期刊接受的機率。以下為幫助您提升撰寫技巧的方法: 一致性 組織架構 相關性 清楚明瞭 研究論文架構 大部分研究論文所要求的格式為IMR&D (Introduction, Methods, Results, and Discussion). 如上圖所示，論文包含內容的方式應從較大範圍漸漸縮小至特定範圍，隨後再擴大至大範圍，緒論和研究討論包含的內容範圍最廣，而方法論和研究結果則通常最短內容也最集中，以下說明論文各部分的組織和撰寫方法。 緒論 方法論 研究結果 研究討論/結論 組織您的論文 本部分說明如何組織您的論文，在撰寫完論文的每個章節時，記得回頭檢視並修改所完成的內容，並確保下個段落所需要的資訊都已被交代清楚，方法論(Methods)和研究結果 (Results)部分應該要先撰寫，原因是這兩個部分包含了代表整份研究論文的重要資訊。 Step 1: 準備圖表 大部分的情況下，您的研究論文會包含圖表和表格，這些可被視為您研究的核心部分，因為他們包含您的研究結果所呈現的具體數字，並且說明您所使用的研究方法。在本文中我們不會詳細說明如何準備整份論文，但我們會在研究結果部分教您如何為圖表標題。若想了解更多有關於如何準備圖表以及圖表格式，可參考以下網頁，但請注意不同的學術期刊有不同的專用格式: Step 2: 撰寫研究方法 論文的這個部分回答並說明“How was the problem studied and analyzed?” 研究方法論應該: 如何組織架構研究方法論 按照以下順序撰寫研究方法論可讓讀者更容易了解您如何進行研究t: […]

研究限制為何？ 每個研究都難免會有研究限制。研究設計和研究方法等原因都可能造成研究限制，而這些原因也會影響論文的研究結果。因此，很多研究者為了不讓論文審查者及讀者對該論文的價值產生負面評價，通常會不願意在論文中提及研究限制。 但儘管如此，您仍然有必要在論文中清楚的說明您研究中所產生的研究限制，讓論文評審者、其他研究者，或其他論文讀者等夠了解到您已充分考慮到研究限制，並且應說明此研究限制對於您的論文結論造成什麼樣的影響。 在本文中，我們提供您一些撰寫研究限制時應注意的要領，並且提供您常見的研究限制範例以及建議使用的表達和呈現方式。 為什麼需要在論文中包含研究限制？ 雖然研究限制主要在呈現研究的不足之處，但在論文的最後說明這個部分實際上是可以讓您的論文更加有說服力，因為這代表著在論文審查者及其他研究者找出您的問題之前，您已經事先發現了問題的存在。另外，提及研究限制也表明您已充分的考量過研究的不足之處，以及您對您所研究的主題有著充分的了解。既然所有的研究都難免會有研究限制，那麼比起刻意忽略這部分，誠實並且詳細的在論文中提出來，反而能更加讓審查者及其他研究人員留下好的印象。 研究限制應該放在論文的哪個部分？ 研究者在開始研究之前，也許會事先意識到一些限制，但有些限制則是要實際開始研究時才可能被發現。無論您是否事先預測到了研究限制，以及無論您使用何種研究設計或方法，這些關於研究不足的部分，都應該在討論(Discussion)部分(也就是論文的最後一部分)中詳細說明。在您詳細的分析研究結果之前，盡量在討論(Discussion)部分的一開始就提及您的研究限制，如此一來論文的讀者才能對您的研究結果感到信服，並且對於您的研究應用及未來發展事先有個方向。 研究中存在哪些研究限制？ 在研究的過程中，有各種原因可能會導致研究限制，這些原因主要可以分為兩個部分： 源自於研究方法論或者是源自於研究人員本身。 常見研究限制-方法論相關 若論文中發生方法論相關的研究限制，可以直接清楚的指出潛在的問題，並提出建議改善的方法，這部分必須在”未來研究方向(future studies)”中更進一步討論。以下是關於方法論可能會產生的問題，以及這些問題對研究結果可能造成的影響： 樣本選擇 統計測量樣本數不夠充分 缺乏相關主題之文獻 在從事研究時，應引用過去的文獻內容作為該研究之基礎，文獻回顧可以為您的研究主題提供理論基礎，但是，隨著您研究主題涉及範圍的不同，相關的過去文獻也可能較為有限。 當與您研究主題相關的文獻不夠充足時，您也許必須發展一個新的研究框架或理論。在這個情況下，過去文獻的不足反而可以做為發展研究缺口(research gap)的契機，並且可以藉此提出相關領域未來研究方向的建議。 資料蒐集使用之方法/工具/技巧 當您撰寫完成研究分析結果(在討論Discussion部分)，您也許會發現您所使用蒐集資料的方法限制了您全面分析研究結果的能力，例如，也許您發現某個問卷中的問題應該以其他觀點來陳述，或者您忽略了某些重要的問題而未在問卷中包含，這時，您必須在”研究限制”中提及這方面的不完善，並且指出未來研究中可能可以透過何種特定的蒐集資料方法，來改善這個問題。 方法論相關研究限制範例： 常見研究限制-研究者相關 源自於研究者本身(無論是研究者直接或間接)導致的研究限制亦必須在此部分被提及，並且應該要提出具體該如何解決或降低這方面研究限制的方案。 取得資料的限制 如果您的研究涉及對特定人士或組織團體進行問卷調查，也許您會面臨無法接觸到這些人的問題。為了解決這個問題，您也許必須重新設計或重新架構你的研究方法，在這情況下，您應該解釋您面臨資料取得限制的原因，並且確保您的研究結果仍是有效並且可被信賴的。 時間限制 如同學生的課堂報告都有繳交期限，學術研究人員在期刊投稿時，也面臨了截止日期的限制。因此，研究者有多少時間研究一個主題，取決於時間是否充裕。在研究開始之前，應盡量確保您的研究主題是可以在截止日期前被完成的，如果您的研究結果時間限制產生負面的影響，應在”研究限制”部分被討論，並提出未來解決此問題的方案(例如：使用longitudinal study來研究該主題) 因為文化或個人因素造成的偏差 研究者可能會因為文化背景及對特定現象的個人觀感而產生偏差，而這偏差可能會影響到研究的正當性，另外，研究者可能也會偏頗地傾向可以支持研究假設的資料或結果。為了避免這個問題，作者應該要檢查資料蒐集的過程是否適當。 組織架構研究限制的順序 當您討論研究限制時，不要僅是單純的陳列這些限制，而是要說明這些限制如何影響了您的研究結果，當您的研究面臨了多個研究限制時，只需列出最直接影響您研究主題的部分即可。 我們建議您在討論研究限制時分為三個部分： (1)提出研究限制; (2)詳細解釋研究限制; 以及 (3)提出未來研究方向或改善方案.按照此順序來討論研究限制，可以讓您在清楚提出研究不足的同時，也不會降低研究的品質和正當性。 Step 1. 提出研究限制 第一部分應具體提出對研究造成影響的限制。您並不需要將所有的研究限制全部列出，也不需要使用太大的篇幅介紹，大約200-500 word字為最適當的長度。在這部份的一開始，直接標明研究限制，並解釋這些限制為什麼重要。 您只需要提出對於 (1)研究結果的品質，以及(2)您回答研究問題的能力有重大影響的研究限制即可。 提出研究限制之範例如下： Step 2. 詳細解釋研究限制 在具體提出研究限制之後，您必須詳細解釋該限制的內容，以及對研究具體造成的影響。例如，當您從事定量研究, 未能使用概率抽樣方法是一個較大的問題，因此這部分應該要被解釋。另一方面，當您從事質性研究，研究結果缺乏類推性( generalized )是一個應該要被提及的問題。 解釋這些限制對研究結果及應用所造成的影響，並解釋您為何仍使用該研究方法論。最重要的是，須確保這些研究限制並不會降低您論文的品質。 […]

學術界中，許多學者的職涯與論文發表數量息息相關。雖然一個人的發表多寡不代表他的聰穎程度或對於學術圈的實際貢獻，然而許多研究單位、公司，甚至是非營利組織單位都使用發表文章多寡來比較候選人的好壞。但是一個研究計畫可能需要耗費相當長的時間，而研究可以長達十幾年。如果不加速研究進度的情況下，我們能如何增加論文發表列表的數量呢？ 答案其實蠻簡單的：尋找其他發表的方法。 研究論文不是唯一一種被列為發表刊物的形式，你可以利用以下不同種類的文章來增加你發表數量。以下是各種不同的論文形式的介紹， 列表中提供每種寫作的簡短介紹、內容特色、是否由編輯徵求、作者數量的統計、文獻和字數，同時也準備了幾個範例提供參考。 如果你寫論文的時候，已經決定好要投哪個期刊的話，可以將該期刊最近的發表文章都看過一次來學習寫作風格。 除此之外，把期刊的作者須知(guide for authors)讀過一次來確認編輯的確切要求。 文件種類 詳細內容 範例 Original Research Papers, including Clinical Cases Studies An article that discusses the details of recent original projects, including their data, results, and findings. This type of work includes references and figures.   Word count: ~3,000 words Abstract: Yes References: many journals have a cap […]

雙重否定 (double negatives, 例:not + nobody, no one, never, etc.) 是文法上的明顯錯誤，而且因為只要有否定或負面的詞在同一句裡面，就構成雙重否定句，因此有許多不同的型態。先舉其中一個例子，讓你讀看看。 ×It’snotthat we’reungratefulfor all that you’ve done for us. It’s just thatwithoutadditional funds, andunlesswe haveno fewer thanfive people to work on this project, it might beimpossiblefor us to meet the deadline. 如果你成功理解了這一個例子，那麼恭喜你擁有千迴百折的思考能力，但這不代表你願意耐心地讀完這樣的文章，就如同大多數的讀者，沒有人想要讀得這麼辛苦。那假設有一篇頻繁使用雙重否定的學術論文，我們可以推測到讀者除了必須邊閱讀邊在腦中不停負負正負進行破譯，同時再加上許多學術專業術語，困難程度猶如解天文密碼。 為了改善這樣子的情況，我們可以怎麼做呢? 我們先改寫上面的例句，給你看一次: √We’re thankful for all that you’ve done for us, but we […]

剛開始準備論文的時候，可能會有點興奮想說:「終於要開始了!」，但隨著時間流逝，論文難產，你開始想著放棄也許是個不錯的選擇，但同在這樣處境的不只有你，成千上萬的研究生、博士生都正在經歷這種憂鬱。過程中各種精神喊話或精神放逐，一度覺得自己跟瘋子一樣，但終究還是會熬過去的！ 當覺得無力的時候，可以做什麼來調整狀態? 以下從兩個不同方面來幫助你提升士氣穩定步調，一是寫作技巧，一是狀態調整方法。內容也已經整理成圖檔，點擊右上方就可以下載囉。 寫作技巧 寫作順序 不論是哪一種文章，我想大家都同意開頭是最難的，該如何輕鬆寫出緒論呢? 我們建議留到最後再寫! 先從最簡單的研究方法或研究結果開始，最後再一起寫討論和緒論，因為: 寫作風格 如何組織並規劃論文是相當重要的，讓每一個字都能為論文加分而且讓讀者快速理解該研究的重要性。有幾個重點可以注意: 改掉修改錯字強迫症 你是否也受不了自己寫英文時會不停回頭檢查每一個字是否寫對而導致進度緩慢嗎? 建議嘗試把這個習慣改掉，至少在寫草稿的時候不需要寫到百分百正確。如果你不停回頭檢查，會發現自己可能坐在電腦前一整天也沒寫多少東西。送你一句Jodi Picoult說的話: ”You might not write well every day, but you can always edit a bad page. You can’t edit a blank page.” 。 修改文章時，嘗試新花樣 幾個月內每天重複看同一份論文，久而久之人腦會習慣性的忽略掉錯誤。 在修改幾次過後，甚至可能記不住論文修到第幾版了，最佳的處理方式就是: 穩定寫作步調 這一個方法相信很多人都知道但就是做不到，論文雖然不是短期衝刺寫作但寫太慢也可能沒完沒了。我們推薦你「番茄工作法(Pomodoro Technique)」，對於某些有寫作習慣的人來說，有效切割時間能夠提高產量和效率! 番茄工作法怎麼做: “You can’t think yourself out of a writing block; you have to […]

不管是寫期刊論文、學位論文或是其他學術文章，切中要點的句子最能有效傳遞訊息給讀者。我們整理出三篇減少字數技巧，這篇將介紹如何刪除冗字和填充字，你平常習慣使用填充字嗎？那就不要錯過本篇內容！想了解其他兩篇關於刪減字數技巧的文章，歡迎查看修改動詞名詞化和消除介詞。 為什麼英文寫作應避免填充字 填充字是許多作者有意或無意使用的不必要的詞，填充字無助於闡明觀點或論點。 通過閱讀本文，我們希望作者能意識到無意義的填充字對寫作有多大的影響。 如果你想寫出更有力的句子，一起看下去！ 刪除填充字 & 冗詞 我們寫作上習慣使用太多無意義的填充詞，大多數都是從口語中養成習慣再影響到寫作。 什麼是填充字(filler words)？ 填充字在句子裡只有「佔位置」，完全沒有任何功用。既然填充字沒有任何實質意義，為什麼會常常使用？因為人們時常不自覺的將說話的方式套用在寫作上。拿我們部落格舉例好了，我們以對話的方式來寫文章是為了讓讀者理解，我們不用擔心字數限制也希望透過輕鬆地敘述風格讓讀者了解英文寫作建議，可是學術寫作上的用字則不能有過多的冗言贅字，必須要精確。 一般寫作和學術寫作都應避免填充詞與不必要的單字、片語 來看看以下句子，你能找出句中的填充詞和冗詞嗎? 句子語法都沒錯，可是可以更精簡喔 來看看精簡後版本 果然精簡很多吧!刪除填充詞可以有效縮減字數，平均比例是25-30%的句長喔。假設我們把這比例放到論文上來看，單單刪掉填充詞就成功”瘦身” 25-30%。 如何找出並修改填充詞? 為了加強你的寫作和修改技巧跟節省你的時間，我們在下方列出了常見的填充詞與或不必要的單字/片語，同時也提供了適合大部分情況的修改建議，當然你也可以照自己的其他方式修改。 填充詞或不必要的單字/片語 修改建議 範例 A… then B… [chronological relationship] Use the structure “A… and B…”Sometimes, readers can understand sequences because of causality implied in the sentence’s context. Joe ran up the hillthenfell back down. → Joe […]